You are here:

Home » Praktisch » Departementen » Industriële Wetenschappen en Technologie » Wetenschapsdagen » Overzicht workshops

Overzicht workshops Wetenschapsdagen

Share

  • Mail to a friend

1. Trillingen en golven (14 lln)

Studie van de EHB met behulp van sensoren (Pasco). De verplaatsing, snelheid, versnelling en kracht van een voorwerp wat een EHB uitvoert, worden opgemeten. De variabelen van de beweging en de verbanden tussen de genoemde grootheden worden via onderzoek van de grafieken afgeleid. De invloed van demping kan ook bekeken worden.

2. Programmeer een industriële robot (8 lln)

Na een korte inleiding over industriële robots en automatisering, mag je zelf aan de slag. Je zal een PANASONIC of een KUKA robot programmeren zodat deze in staat is een gevraagde taak uit te voeren.

  • Domein: Mechanica
  • Doelgroep: ASO / TSO IW / TSO EM
  • Maximum aantal deelnemers: 8 leerlingen
  • Extra gegevens: Lokaal A038
  • Docent: erwin.smet@kdg.be

3. Lassen (12 lln)

De boogontlading is een veel besproken item in de fysica. Het lassen is een van de belangrijkste toepassingen hiervan. In deze sessie worden de basistechnieken voor het lassen van een optimale lasverbinding aangeleerd.

  • Domein: Mechanica
  • Doelgroep: ASO
  • Maximum aantal deelnemers: 12 leerlingen
  • Extra gegevens: Lokaal BK07 – BK13
  • Docent: jeanpierre.smet@kdg.be

4. Zet je eigen game op je gsm! (10 lln)

Tijdens deze proef leer je hoe je zelf een origineel Java computerspelletje kunt ontwerpen voor je gsm. We starten met de programmatie op de PC. Via simulatie kunnen we daarna de correcte werking van het spelletje testen en indien nodig aanpassen. Als laatste stap in het proces wordt het spelletje geïnstalleerd op je gsm. En dan: Gamen!

  • Domein: Informatica
  • Doelgroep: leerlingen uit sterke wiskunde-afdelingen: IW of Wi-richtingen
  • Maximum aantal deelnemers: 10 leerlingen
  • Extra gegevens: Lokaal A108
  • Docent: marijn.temmerman@kdg.be en christel.cabus@kdg.be

5. Toepassingen van visietechnologie (10 lln)

Met fototoestellen en camera's kan men belangrijke productie-informatie vastleggen. Men beschikt dan over positiegegevens en kleur-data. Dit laat toe de kwaliteit van producten te beoordelen (bvb. groenten en fruit). Het laat ook toe om foute producten van goede producten te onderscheiden (bvb: gietfouten, barsten, ..). Houdbaarheidsdata, barcodes en andere productinformatie kunnen ontleed worden. Meerdere camera's of beelden, maken het mogelijk objecten in 3D te reconstrueren en in CAD-pakketten te verwerken. Beelden helpen ook om zich in de wereld te oriënteren. Men komt dan tot mogelijkheden van artificiële intelligentie; bijvoorbeeld bij de navigatie van automatisch geleide voertuigen (AGV's). Via allerlei demonstraties worden die mogelijkheden systematisch toegelicht.

  • Domein: Automatisering
  • Doelgroep: ASO / TSO EM / TSO IW
  • Maximum aantal deelnemers: 10 leerlingen
  • Extra gegevens: Lokaal B109
  • Docent: luc.mertens@kdg.be

6. Driedimensionaal ontwerp en bewegingssimulatie (16 lln)

Bewegingssimulatie m.b.v. 3D-software Inventor van bijv. een stangenvierzijde: modelleren van de onderdelen - assembleren van de samenbouw - animatie van de beweging, met enkele ontwerpcontroles.

  • Domein: Computer Aided Design
  • Maximum aantal deelnemers: 16 leerlingen
  • Extra gegevens: Lokaal A137
  • Docent: eric.lenssen@kdg.be

7. Elektronische schakeling: van ontwerp tot realisatie (14 lln)

Hoe verloopt de ontwikkeling van een eenvoudige programmeerbare elektronische schakeling? Vertrekkende van een elektronisch schema leer je de werking van de schakeling begrijpen. Vervolgens ervaar je hoe de schakeling daadwerkelijk op een printje opgebouwd wordt. Hierna mag je zelf componenten op het printje monteren en solderen. Als 'kers op de taart' kan je de microcontroller aanwezig op het printje programmeren en naar je persoonlijke wens aanpassen.

8. Initiatie computernetwerken (15 lln)

Er wordt een ISP (bv. telenet) router aangesloten op het labnetwerk. De bedoeling is dat de studenten deze zelf configureren om een internetconnectie te krijgen. Daarna wordt er een http connectie geïnspecteerd : een communicatie wordt gevolgd mbv een 'sniffer' om de techniek achter het uitwisselen van de boodschappen te bekijken. Ook het DNS mechanisme om namen te vertalen wordt daarna bekeken. In een 2e deel, indien de tijd het toelaat, zullen we zelf een webserver opstellen. De bedoeling is dat je hiernaartoe kan surfen… van binnenin je netwerk en evt. zelfs van buitenaf.

  • Domein: Elektronica / Informatica
  • Doelgroep: nodige voorkennis: IP adresstructuur tot en met subnetting / IP default gateway / TCP laag : setup en poorten / DNS : naam vertaling
  • Maximum aantal deelnemers: 15 leerlingen
  • Extra gegevens: Lokaal B207
  • Docent: guido.vanlandeghem@kdg.be

9. De wet van Bernoulli zit in een motor (12 lln)

Op een flowbench (een apparaat om krachtige luchtstromingen op te wekken) wordt de wet van Bernoulli (basiswet van de stromingsleer) geïllustreerd. Eerst worden vernauwingen in een buis aangebracht en wordt de invloed bekeken op luchtdebiet en luchtsnelheid. Vervolgens wordt de stroming in een cilinderkop van een motorfiets bestudeerd.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 leerlingen
  • Extra gegevens: D-blok
  • Docent: jochem.devriendt@kdg.be

10. Taktvol verbranden (12 lln)

Aan de hand van een doorsnede van moderne motoren wordt de viertaktcyclus van een benzine- en dieselmotor gedemonstreerd. De verschillende onderdelen worden getoond en besproken.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 leerlingen
  • Extra gegevens: D-blok
  • Docent: eddy.versonnen@kdg.be

11. Hoe laat ik de vonk overslaan, in een verbrandingsmotor? (12 lln)

Na een korte uitleg van de basiswetten van het magnetisme wordt een volledige ontstekingskring verklaard. Er wordt een overzicht gegeven van de verschillende systemen in moderne voertuigen en tevens getoond. Tenslotte bouwen de leerlingen zelf een ontstekingsinstallatie en doen ze de vonk overslaan.

12. Wablief? Computertaal in een auto (12 lln)

In een korte uiteenzetting wordt het can-bus netwerk in een voertuig uitgelegd. Vervolgens worden de boodschappen op het netwerk geanalyseerd waarna boodschappen terug op het net worden geplaatst. De leerlingen zetten boodschappen op het netwerk en sturen bv. de elektrische ruitenaan ,zetten de radio harder of zachter....

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 leerlingen
  • Extra gegevens: D-blok. Kan niet gelijktijdig met proeven 11 en 13.
  • Docent: hans.vandenbulcke@kdg.be

13. Hightech snufjes in een topmodel (12 lln)

Na een theoretische uiteenzetting worden met behulp van diagnoseapparaten o.a. de elektrische ruiten, centrale deurvergrendeling, binnenverlichting enz. bediend. Verder wordt gedemonstreerd hoe men een diagnose verricht. Tenslotte kunnen studenten zelf een aantal systemen bedienen met behulp van een testapparaat.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 leerlingen
  • Extra gegevens: D-blok. Kan niet gelijktijdig met proeven 11 en 12.
  • Docent: hans.vandenbulcke@kdg.be

14. Cool! Zelf een airco-installatie bouwen (12 lln)

Met behulp van een simulatieproefstand wordt op een aanschouwelijke manier gesimuleerd hoe een automatische airco-installatie van een voertuig werkt. Leerlingen bouwen met dagdagelijkse gebruiksvoorwerpen (o.a. deodorant, fietspomp, ventilatortje) een mini airco-installatie. Tenslotte wordt gedemonstreerd hoe een airco-installatie van een voertuig wordt gerecycleerd en gevuld.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 leerlingen
  • Extra gegevens: D-blok
  • Docent: bram.robyn@kdg.be

15. Gasplank op de rollenbank, vermogen- en koppelmetingen in het echt (6 lln)

De begrippen koppel en vermogen worden uitgelegd. De leerlingen gaan vervolgens op zoek naar een creatieve manier om het vermogen van een boormachine te meten. Met een spons, een weegschaal, plakband, een boutje en een meter gaan ze aan de slag. Daarna volgt het echte werk, het opmeten van het vermogen van een wagen. Koppel- en vermogencurve worden uitgeprint en besproken.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 6 leerlingen
  • Extra gegevens: D-blok
  • Docent: dennis.deboes@kdg.be

16. Fotovoltaïsche energie (8 lln)

Wat zijn de mogelijkheden van fotovoltaïsche zonne-energie, en op welke manier kunnen we de opbrengst maximaliseren ? Door het meten van de spanning en stroom, krijgt de leerling op korte tijd een goed inzicht in deze vorm van hernieuwbare energie, en de invloed van verschillende omstandigheden zoals lichtintensiteit, schaduw en belasting. Voorkennis: wet van Ohm, serie- en parallelschakeling.

  • Domein: Elektromechanica
  • Doelgroep: ASO / TSO
  • Maximum aantal deelnemers: 8 leerlingen
  • Extra gegevens: BK05
  • Docent: gie.beyens@kdg.be

17. Semi-industriële destillatie- en absorptietoren (8 lln)

De leerlingen maken in een labo op semi-industriële schaal kennis met twee belangrijke industriële scheidingstechnieken:

  1. Destillatie
    Een mengsel van methanol en water wordt in een enkelvoudige destillatieopstelling en in een rectificatiekolom (meervoudige destillatie) gescheiden. De leerlingen krijgen een woordje uitleg over het principe van de scheiding en bepalen op verschillende plaatsen de samenstelling door meting van de brekingsindex m.b.v. een refractometer.
  2. Absorptie
    De leerlingen zetten een absorptietoren in werking. In deze toren wordt onderaan een gasmengsel, bestaande uit SO2 en lucht, gevoed en in tegenstroom stroomt water, het absorptiemiddel. De leerlingen bepalen de samenstelling van de gasstroom op verschillende plaatsen in de absorptietoren.

18. Kennismaking met fysicochemie (12 lln)

Reactiekinetiek (pseudo-eerste orde reactie): uitvoering gevolgd door verwerking in Excel. Na een korte situering van het laboratorium fysicochemie en van het experiment dat zal uitgevoerd worden gaan de leerlingen aan de slag. In groepjes van twee wordt een zogenaamde pseudo-eerste orde reactie uitgevoerd. Het experiment is zodanig ontworpen dat de concentraties van de reagentia kunnen gevolgd worden in functie van de tijd. Achteraf worden in groep de waarnemingen verklaard en wordt de gegevensverwerking besproken en uitgevoerd. Daarvoor gebruiken we op voorhand klaargemaakte excel-werkbladen. De grafische weergave van de resultaten leidt tot de snelheidsconstante van de bestudeerde reactie. Voorkennis: elementair inzicht in concentratieberekeningen (molariteit) volstaat.

19. Alcohol bepalen in wijn (8 lln)

Gaschromatografie is een krachtige techniek om vluchtige verbindingen te meten. Op deze wijze kunnen ingrediënten zowel geïdentificeerd worden ("wat" zit erin), als gekwantificeerd ("hoeveel" zit erin). Een onderzoekje wordt uitgevoerd op een 'onbekende' wijn. Zit er wel degelijk ethanol in en niet methanol, en komt de gevonden concentratie wel overeen met de opgegeven waarde?

20. Dynamische metingen met zuurstofelektrode (12 lln)

Met een zuurstofelektrode meten we de zuurstofconcentratie in een oplossing. Wanneer er in die oplossing micro-organismen en organisch materiaal ("voedsel") aanwezig is, kan het verbruik van zuurstof opgevolgd worden: dit is de bepaling van de ademhalingssnelheid van de micro-organismen. Deze snelheid wordt door verschillende factoren bepaald en beïnvloed:

  • de activiteit van de micro-organismen;
  • de biologische afbreekbaarheid van het gebruikte organische substraat;
  • mogelijk toxisch effect van stoffen aanwezig in het water op de gebruikt micro-organismen .

Door de omstandigheden in de oplossing te wisselen kan er een studie gebeuren van het effect van deze veranderende factoren die dan een antwoord geven op vragen zoals:

  • is dit soort organisch materiaal in een biologische waterzuivering af te breken, en hoe moeilijk zal de afbraak verlopen;
  • zijn bepaalde componenten of afvalwaters toxisch voor de micro-organismen die in een waterzuiveringsinstallatie voor de biologische zuivering zorgen.

Deze vragen zijn belangrijk voor diegenen die de zorg hebben in een biologische waterzuivering om de installatie optimaal te laten functioneren.

  • Domein: Chemie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 lln
  • Extra gegevens: A 126
  • Docent: hilde.debondt@kdg.be

21. Crèmes en zalven (8 lln)

Studenten maken een farmaceutische creme (O/W emulsie) met een actief product: chlorhexidine als antisepticum. Bereiding: water en oliefase met emulgator apart opwarmen, mengen en nadien emulgeren op hoge snelheid en (laten) afkoelen.Zelfde principe en bereiding voor cosmetische cremes maar dan zonder "actief" product.

22. Microbiologische studie van gistcellen en bacteriën (8 lln)

Micro-organismen vinden we overal; in ons lichaam, in de omgeving en in onze voedingsmiddelen. De leerlingen maken preparaten van verschillende stalen (mond, yoghurt, bakkersgist) en bekijken deze onder de microscoop. Om de micro-organismen beter zichtbaar te maken, voeren we eerst een gramkleuring uit. Dit is de belangrijkste kleuring in de microbiologie. De leerlingen zullen op deze manier het verschil kunnen zien tussen verschillende soorten bacteriën en gistcellen. Tijdens het uitvoeren van de experimenten leren de leerlingen aseptisch werken en een entnaald hanteren.

23. Gelpermeatiechromatografie; klinisch opsporen van hartinfarcten (8 lln)

Deel 1: Gelpermeatiechromatografie is een kolomchromatografische techniek die toelaat om de componenten van een mengsel te scheiden op basis van verschil in grootte. Deze techniek wordt toegepast op een eenvoudig mengsel en volledig manueel uitgevoerd alsook door gebruik van een "Econopac" toestel waarmee fotometrische detectie van de componenten in de verschillende fracties mogelijk is.

Deel 2: Klinisch opsporen van een hartinfarct Bij beschadiging van het hart of de skeletspieren zal de hoeveelheid creatinekinase in het bloed aanzienlijk stijgen. Voor een vroegtijdige diagnose van een hartinfarct kan de enzymatische activiteit van creatinekinase in serum bepaald worden. Deze enzymkinetische metingen zullen uitgevoerd worden m.b.v. een eenvoudige fotometer en eveneens met een meer geavanceerd toestel en met een automaat.

  • Domein: Biochemie / Klinische chemie
  • Doelgroep: TSO CH / ASO wetensch. richtingen
  • Maximum aantal deelnemers: 8 lln
  • Extra gegevens: B 302
  • Docent: annelies.debeuf@kdg.be

24. We do give a shit (10 lln)

Diarree is de grootste doodsoorzaak ter wereld bij kinderen. Bij ons is het meestal een luxeprobleem. Laten we de componenten van een heel eenvoudig maar afdoend medicijn eens proberen te analyseren. Er zit alleen NaCl, trikaliumcitraat , trinatriumcitraat en dextrose in. Duur kan dat medicijn niet zijn.

  • Domein: Chemie
  • Doelgroep: TSO TW / ASO wetensch. richtingen
  • Maximum aantal deelnemers: 10 lln
  • Extra gegevens: B 305N
  • Docent: kristiaan.empereur@kdg.be

25. Bepaling van sporen salicylzuur in vervallen acetylsalicylzuur-pijnstillertabletten (8 lln)

In vochtige omstandigheden kan uit aspirine het nevenproduct salicylzuur ontstaan. (Dit kan vervelende nevenwerkingen veroorzaken.) Bepaling van het salicylzuurgehalte in de pijnstiller is dan ook een zeer belangrijke kwaliteitscontrole: de kleursterkte van een reeks oplossingen met gekende salicylzuurconcentraties wordt gemeten met een spectrofotometer en deze wordt vergeleken met de kleursterkte van de staaloplossingen. Met een beetje rekenwerk kan je vinden hoeveel mg salicylzuur er in een tablet aanwezig is.

  • Domein: Chemie
  • Doelgroep: ASO / TSO TW / TSO IW
  • Maximum aantal deelnemers: 8 lln
  • Extra gegevens: B 301
  • Docent: gerda.wouters@kdg.be

26. Calorieën tellen in een piepschuim bekertje (16 lln)

Deze proef wordt dit jaar niet ingericht.

(Met behulp van twee piepschuim bekertjes en een thermometer maak je een calorimeter = een toestel waarmee je de warmte die vrijkomt of wordt opgenomen bij chemische reacties, kan meten. We kunnen dus de "calorieën (of beter: de Joules) van een chemische reactie tellen". Door eenvoudig warm en koud water te mengen en de uiteindelijke temperatuur af te lezen, kan je het toestel kalibreren. Vervolgens ga je enkele chemische reacties bestuderen: wat gebeurt er met de temperatuur van een zure oplossing als we die neutraliseren met een base? Zal de temperatuur stijgen of dalen als we de meststof, ammonium nitraat, oplossen in water? En krijgen we water aan de kook als we er een base zoals natrium hydroxide in oplossen? In slechts twee uurtjes tijd leer je hoe 'hot' of 'cool' chemische reacties kunnen zijn.

27. Robot toepassingen met LEGO Mindstorms (8 lln)

We gebruiken een grafische programmeeromgeving om eenvoudige handelingen uit te werken, die door een Mindstorms-robot worden uitgevoerd.

  • Domein: Informatica
  • Doelgroep: Wetenschappelijke richtingen
  • Maximum aantal deelnemers: 8 lln
  • Extra gegevens: A136
  • Docent: joachim.denil@kdg.be

28. Digitale foto's nemen en verwerken met Photoshop (10 lln)

De deelnemers maken foto's (van elkaar) met hoogwaardige digitale toestellen en studioflitsers. Achteraf kunnen ze hun opnamen bewerken in Photoshop. (printklaar maken, retoucheren,manipuleren,...) We eindigen met een hoogkwalitatieve digitale print (inktjet) van ieders portret. Een kennismaking dus met digitale fotografie en een digitaal labo.

  • Domein: Fotografie
  • Maximum aantal deelnemers: 10 lln
  • Extra gegevens: Campus linkeroever – een halve dag voorzien.
    Voor transport van Hoboken naar campus Linkeroever wordt gezorgd
  • Docent: mie.debacker@kdg.be

29. Maak zelf een 3D animatiefilm (16 lln)

Je leert de basis voor het maken van een 3D animatiefilm. Je bouwt een 3D model. Je voorziet dit van materialen met kleuren en texturen. Je zorgt voor een virtuele camera en belichting. Je animeert de beweging van de camera en het model.

  • Domein: Multimedia, Elektronica
  • Doelgroep: richtingen Multimedia, Elektronica
  • Maximum aantal deelnemers: 16 lln
  • Extra gegevens: A 101
  • Docent: wim.vanweyenberg@kdg.be

30. (Nog niet beschikbaar) (12 lln)

Nog niet beschikbaar

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 lln
  • Extra gegevens: D-blok
  • Docent: kris.martens@kdg.be

31. Moderne dieseltechnologie (12 lln)

Vertrekkende van de viertact dieselcyclus wordt een korte uitleg gegeven over de principes van de common-railmotor. Hierbij worden de verschillende onderdelen getoond op moderne voertuigen. Op een interactieve manier bestuderen de leerlingen de technologie van commonrailsystemen.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 lln
  • Extra gegevens: D-blok. Voor leerlingen die niet uit een richting autotechnieken komen, kan deze proef enkel na proef 10.
  • Docent: kris.decauwer@kdg.be

32. Alternatieve brandstoffen en aandrijfsystemen (12 lln)

Tijdens een korte uiteenzetting wordt een overzicht gegeven van alternatieve brandstoffen en aandrijflijnen en hun invloed op het milieu. De volgende systemen worden besproken: LPG, aardgas, waterstof, brandstofcellen, elektrische voertuigen en hybride voertuigen. Tenslotte worden een aantal systemen praktisch bekeken met o.a. een testritje met de Volkswagen Caddy die op waterstof rijdt.

  • Domein: Autotechnologie
  • Maximum aantal deelnemers: 12 lln
  • Extra gegevens: D-blok, kan enkel gevolgd worden op dinsdag 17 januari!
  • Docent: mark.pecqueur@kdg.be

33. Programmeren van de computer van een racewagen (6 lln)

Eerst wordt uitgelegd hoe een motormanagementssyteem werkt en worden de verschillende sensoren getoond. Daarna programmeren de leerlingen zelf de motor. De ene keer telt het milieu, de andere keer enkel: power!

34. (Om) zeep! (12 lln)

De verzepingsreactie van olie / vet tot zeep en de werking van de zeep worden kort besproken. Daarna ga je aan de slag met je eigen olie- of vetstaal om zeep te maken. Hierbij laten we het vet reageren met kalium- of natriumhydroxide. Wat zijn de verschillen tussen natrium- en kaliumzepen? Zijn er verschillen tussen zepen van verschillende vetten en oliën? Nadien kan je je zeep nog personaliseren door het toevoegen van geurtjes en kleurtjes!

35. "Troubled waters" (8 lln)

In een waterzuivering doorloopt het afvalwater verschillende zuiveringsstappen. Een eerste stap is de chemische voorbehandeling van het afvalwater waarbij zwevende deeltjes (die de troebelheid van het water veroorzaken) worden verwijderd door uitvlokking. De leerlingen mogen zelf een afvalwater voorzuiveren waarbij we verschillende dossisen vlokmiddel zullen uitproberen. De troebelheid wordt gemeten voor en na behandeling.
Een tweede stap is de biologische zuivering waarbij bacteriën de vervuilende stoffen afbreken. we zullen het effect van de chemische voorbehandeling onderzoeken met behulp van een mini biologische zuivering. Tenslotte zullen we microscopisch onderzoeken hoe die bacteriën in een waterzuivering leven.

  • Domein: Chemie / biochemie
  • Maximum aantal deelnemers: 8 lln
  • Extra gegevens: lokaal A115; indien mogelijk, labojas meebrengen
  • Docent: jan.dries@kdg.be

36. Game design met Unity3D (15 lln)

Leer hoe je zelf je eigen virtueel tropisch paradijs in 3D kan bouwen, compleet met zonnige stranden, palmbomen, kabbelende beekjes en een rokende vulkaan. Daarna is het tijd voor een strandwandeling op je eigen eiland en dit vanuit zowel "first" als "third" person perspectief. Zonnecrème niet nodig. Een voorbeeld vind je op http://unity3d.com/gallery/live-demos/tropical-paradise.

  • Domein: Multimedia, Gaming
  • Maximum aantal deelnemers: 15 lln
  • Extra gegevens: lokaal A144
  • Docent: ivan.deboi@kdg.be

Kalender

Volledige kalender

Wetenschapsdagen