Leraar Lager Onderwijs (verkort flextraject)

In het opleidingsonderdeel Religie, zingeving en levensbeschouwing gaan we dieper in op de wisselwerking tussen jouw persoonlijke en jouw professionele identiteit. Je denkt na over de levensbeschouwelijke diversiteit in onze samenleving en hoe jouw eigen mens-, wereld- en godsbeeld zich daartoe verhoudt. Je onderzoekt je eigen kijk op de wereld en je verbreedt je sociale en culturele referentiekader. Samen onderzoeken we dus hoe verschillende maatschappelijke dynamieken van belang kunnen zijn in de context van het hedendaagse onderwijs.

Als leerkracht ben je taalcompetent in het Nederlands. Je beschikt over kennis en vaardigheden op het vlak van spreken, luisteren, schrijven en lezen. Je leert in dit vak bijvoorbeeld hoe je op een interactieve manier een boeiend verhaal kan voorlezen aan kinderen uit de lagere school. We staan stil bij een correcte uitspraak in het Standaardnederlands. Daarnaast leer je hoe je een correct schriftelijk taalgebruik hanteert.

We passen dat onmiddellijk toe in een beroepsproduct zoals het schrijven van een correcte e-mail. Je verdiept je ook in het rijke Nederlandstalige jeugdliteratuurlandschap en leest een aantal jeugdboeken. Je verrijkt je kennis van de Nederlandse spraakkunst (bv. woordleer en zinsleer).  In dit vak dompelen we je onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met focus op een krachtige taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je de nieuwsgierigheid van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. We verkennen de minimumdoelen en vakspecifieke didactiek voor Wetenschap en Techniek en Geschiedenis. Je leert hoe je krachtige lessen wetenschap, techniek en geschiedenis kan ontwerpen. Je leert lessen maken die nauw aansluiten bij de leefwereld van je leerlingen en veel kansen tot onderzoekend en ontwerpend leren bieden.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je het wiskundig denken van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. Je gaat aan de slag met eindtermen, leerplannen en leerlijnen van elk wiskundig domein. Je ontdekt een gevarieerd aanbod wiskundige activiteiten, leermiddelen en materialen. Je leert welke didactische krachtlijnen er nodig zijn om een les op te bouwen en je leert kritisch kijken naar gangbare rekenmethodes. De focus ligt op de didactiek van de domeinen meetkunde, meten & metend rekenen en logisch & probleemoplossend denken.

Tijdens de lessen, die een mix zijn van theorie en praktijk, krijg je zicht op de motorische ontwikkeling van kinderen. Zo kan je de juiste uitdagende en uitnodigende prikkels geven voor een optimale ontwikkeling. Je krijgt een ruim aanbod aan praktijkvoorbeelden: bewegingsspelen voor binnen en buiten, basismotorische vaardigheden, bewegingshoeken en bewegingstussendoortjes in de klas, relaxatie, …

Je leert zinvolle bewegingslessen en -momenten uit te werken voor de lagere school zonder te technisch te worden. Je toont aan dat je zelf correct kan zwemmen in voorwaartse en rugwaartse slagen, met aquatische ademhaling én je laat zien dat je de basisprincipes van ‘zwembadveilig’ beheerst.

In dit opleidingsonderdeel maak je kennis met de vier verschillende muzische domeinen. Je ervaart de beginselen van beeld, dans, drama en muziek. Je raakt stapsgewijs vertrouwd met een muzisch begrippenkader. Vanaf de start van het academiejaar ontwikkel je je eigen muzische grondhouding door in de domeinlessen actief aan de slag te gaan.

In dit vak leer je een muzische les opbouwen vanuit een krachtig muzisch lesconcept. Basisbegrippen worden verdiept en met elkaar gecombineerd. We koppelen het theoretisch kader aan het zelf ervaren van een muzisch proces in de muzische domeinen beeld, dans, drama, media en muziek.

In het tweede jaar dompelen we je verder onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met  focus op een krachtige taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

Je leert hoe je bijvoorbeeld een goede les schrijven kan geven aan kinderen uit de lagere school. Je leert hoe je anderstalige nieuwkomers kan betrekken in het klasgebeuren en hoe je kan omgaan met meertaligheid in de klas. In het Vlaamse onderwijs staat de Nederlandse taal centraal en dat niet alleen in de lessen taal. Denk maar aan de lessen wereldoriëntatie waarin leerlingen alle vaardigheden van het Nederlands kunnen inoefenen. Zo schenken we aandacht aan begrijpend lezen in álle vakken en taalontwikkelend lesgeven. Je leest daarnaast opnieuw verschillende boeken uit het rijke jeugdliteratuuraanbod.

In Wereldoriëntatie 2 verdiepen we ons verder in de specifieke inhouden van wetenschap en techniek, geschiedenis en aardrijkskunde en attitudes zoals gezonde levensstijl en verkeer. De bouwstenen voor krachtig ‘wereldonderwijs’ zijn hierbij nooit veraf.

Je verdiept je kennis van het Frans. Naast het opfrissen van de basisgrammatica en -woordenschat ligt de focus op het bijschaven van je spreekvaardigheid zodat je in staat bent om een aardig mondje Frans te spreken als je zelf voor de klas staat. De thema’s waar we mee aan de slag gaan, zijn gekozen op basis van de woordenschat die aan bod komt in de lagere school.

In het vak Wiskunde 2 ligt de focus op de didactiek van de domeinen getallenkennis en bewerkingen. In vrijblijvende remediëringssessies werken we aan de wiskundige bagage die je nodig hebt om goede wiskundelessen te geven. We maken oefeningen uit de verschillende wiskundedomeinen met een focus op de veel gebruikte heuristieken, tussenstappen en oplossingswijzen van de lagere school.

Keuze: Rooms-katholieke godsdienst  

In dit opleidingsonderdeel maak je grondig kennis met de christelijke traditie en verken je de betekenis en visie van het vak rooms-katholieke godsdienst in de lagere school. Je verdiept je in centrale thema’s zoals levensbeschouwelijke communicatie, de Bijbel, het kerkelijk jaar, sacramenten, symboliek en rituelen. Je maakt kennis met een breed scala aan didactische werkvormen om deze thema’s op een kindvriendelijke en ervaringsgerichte manier aan te brengen. Zo word je gevormd tot een leerkracht die op een hedendaagse manier het levensbeschouwelijke gesprek met kinderen durft en kan aangaan – met het christelijk verhaal als rode draad, maar steeds met respect voor de levensbeschouwelijke diversiteit in elke klas.

Keuze: levensbeschouwelijke vorming

Je leert hoe je vanuit je eigen (geloofs)overtuiging kinderen helpt in hun levensbeschouwelijke ontwikkeling en hoe je als niet-katholieke leraar je eigen bijdrage kan leveren aan het opvoedingsproject van een katholieke school. Je leert omgaan met de levensbeschouwelijke diversiteit in de context van het hedendaagse onderwijs en krijgt concrete handvaten aangereikt om deze op een constructieve manier in te zetten in het dagelijkse onderwijs.

We streven een vloeiende overgang na van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar. Dit doen we zowel op pedagogisch-didactisch als op organisatorisch vlak. We onderzoeken de eigenheid van 5-6-jarige kinderen. Je verwerft inzichten en vaardigheden in de methodieken van ontluikend en aanvankelijk lezen en schrijven, ontluikend en aanvankelijk rekenen en school(on)rijpheid. Tijdens de workshops maken jullie kennis met specifieke werkvormen en didactische materialen die de leerprocessen kunnen ondersteunen.

In dit opleidingsonderdeel leer je hoe je als leerkracht alle leergebieden geïntegreerd en doelgericht aanpakt. Je verdiept je in klasmanagement, sociaal-emotionele ondersteuning en het creëren van gelijke onderwijskansen. Je leert hoe je een krachtige leeromgeving opbouwt waarin hoge verwachtingen worden gesteld en elk kind zich écht gezien voelt. Je eerder verworven vaardigheden worden versterkt en toegepast in de context van het lager onderwijs.

In het opleidingsonderdeel Religie, zingeving en levensbeschouwing gaan we dieper in op de wisselwerking tussen jouw persoonlijke en jouw professionele identiteit. Je denkt na over de levensbeschouwelijke diversiteit in onze samenleving en hoe jouw eigen mens-, wereld- en godsbeeld zich daartoe verhoudt. Je onderzoekt je eigen kijk op de wereld en je verbreedt je sociale en culturele referentiekader. Samen onderzoeken we dus hoe verschillende maatschappelijke dynamieken van belang kunnen zijn in de context van het hedendaagse onderwijs.

In dit opleidingsonderdeel staat levenslang leren centraal. Praktijkonderzoek biedt leraren de kans om hun onderwijs te verbeteren door systematisch en reflectief naar hun eigen klaservaringen te kijken. Dit bevordert evidence-based besluitvorming en stimuleert een voortdurende zoektocht naar verbetering. We zetten je onderzoeksvaardigheden gericht in op een versterking van de concrete praktijk, je wordt gestimuleerd om in overleg te gaan met experten en je wordt uitgedaagd om meso- en macroniveaus van het hedendaagse onderwijs onder de loep te nemen zodat je niet alleen klaar bent voor de uitdagingen van vandaag, maar ook voor die van morgen.

Als leerkracht ben je taalcompetent in het Nederlands. Je beschikt over kennis en vaardigheden op het vlak van spreken, luisteren, schrijven en lezen. Je leert in dit vak bijvoorbeeld hoe je op een interactieve manier een boeiend verhaal kan voorlezen aan kinderen uit de lagere school. We staan stil bij een correcte uitspraak in het Standaardnederlands. Daarnaast leer je hoe je een correct schriftelijk taalgebruik hanteert.

We passen dat onmiddellijk toe in een beroepsproduct zoals het schrijven van een correcte e-mail. Je verdiept je ook in het rijke Nederlandstalige jeugdliteratuurlandschap en leest een aantal jeugdboeken. Je verrijkt je kennis van de Nederlandse spraakkunst (bv. woordleer en zinsleer).  In dit vak dompelen we je onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met focus op een krachtige taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je de nieuwsgierigheid van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. We verkennen de minimumdoelen en vakspecifieke didactiek voor Wetenschap en Techniek en Geschiedenis. Je leert hoe je krachtige lessen wetenschap, techniek en geschiedenis kan ontwerpen. Je leert lessen maken die nauw aansluiten bij de leefwereld van je leerlingen en veel kansen tot onderzoekend en ontwerpend leren bieden.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je het wiskundig denken van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. Je gaat aan de slag met eindtermen, leerplannen en leerlijnen van elk wiskundig domein. Je ontdekt een gevarieerd aanbod wiskundige activiteiten, leermiddelen en materialen. Je leert welke didactische krachtlijnen er nodig zijn om een les op te bouwen en je leert kritisch kijken naar gangbare rekenmethodes. De focus ligt op de didactiek van de domeinen meetkunde, meten & metend rekenen en logisch & probleemoplossend denken.

Tijdens de lessen, die een mix zijn van theorie en praktijk, krijg je zicht op de motorische ontwikkeling van kinderen. Zo kan je de juiste uitdagende en uitnodigende prikkels geven voor een optimale ontwikkeling. Je krijgt een ruim aanbod aan praktijkvoorbeelden: bewegingsspelen voor binnen en buiten, basismotorische vaardigheden, bewegingshoeken en bewegingstussendoortjes in de klas, relaxatie, …

Je leert zinvolle bewegingslessen en -momenten uit te werken voor de lagere school zonder te technisch te worden. Je toont aan dat je zelf correct kan zwemmen in voorwaartse en rugwaartse slagen, met aquatische ademhaling én je laat zien dat je de basisprincipes van ‘zwembadveilig’ beheerst.

In dit opleidingsonderdeel maak je kennis met de vier verschillende muzische domeinen. Je ervaart de beginselen van beeld, dans, drama en muziek. Je raakt stapsgewijs vertrouwd met een muzisch begrippenkader. Vanaf de start van het academiejaar ontwikkel je je eigen muzische grondhouding door in de domeinlessen actief aan de slag te gaan.

In dit vak leer je een muzische les opbouwen vanuit een krachtig muzisch lesconcept. Basisbegrippen worden verdiept en met elkaar gecombineerd. We koppelen het theoretisch kader aan het zelf ervaren van een muzisch proces in de muzische domeinen beeld, dans, drama, media en muziek.

In het tweede jaar dompelen we je verder onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met  focus op een krachtige taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

Je leert hoe je bijvoorbeeld een goede les schrijven kan geven aan kinderen uit de lagere school. Je leert hoe je anderstalige nieuwkomers kan betrekken in het klasgebeuren en hoe je kan omgaan met meertaligheid in de klas. In het Vlaamse onderwijs staat de Nederlandse taal centraal en dat niet alleen in de lessen taal. Denk maar aan de lessen wereldoriëntatie waarin leerlingen alle vaardigheden van het Nederlands kunnen inoefenen. Zo schenken we aandacht aan begrijpend lezen in álle vakken en taalontwikkelend lesgeven. Je leest daarnaast opnieuw verschillende boeken uit het rijke jeugdliteratuuraanbod.

In Wereldoriëntatie 2 verdiepen we ons verder in de specifieke inhouden van wetenschap en techniek, geschiedenis en aardrijkskunde en attitudes zoals gezonde levensstijl en verkeer. De bouwstenen voor krachtig ‘wereldonderwijs’ zijn hierbij nooit veraf.

Je verdiept je kennis van het Frans. Naast het opfrissen van de basisgrammatica en -woordenschat ligt de focus op het bijschaven van je spreekvaardigheid zodat je in staat bent om een aardig mondje Frans te spreken als je zelf voor de klas staat. De thema’s waar we mee aan de slag gaan, zijn gekozen op basis van de woordenschat die aan bod komt in de lagere school.

In het vak Wiskunde 2 ligt de focus op de didactiek van de domeinen getallenkennis en bewerkingen. In vrijblijvende remediëringssessies werken we aan de wiskundige bagage die je nodig hebt om goede wiskundelessen te geven. We maken oefeningen uit de verschillende wiskundedomeinen met een focus op de veel gebruikte heuristieken, tussenstappen en oplossingswijzen van de lagere school.

Keuze: Rooms-katholieke godsdienst  

In dit opleidingsonderdeel maak je grondig kennis met de christelijke traditie en verken je de betekenis en visie van het vak rooms-katholieke godsdienst in de lagere school. Je verdiept je in centrale thema’s zoals levensbeschouwelijke communicatie, de Bijbel, het kerkelijk jaar, sacramenten, symboliek en rituelen. Je maakt kennis met een breed scala aan didactische werkvormen om deze thema’s op een kindvriendelijke en ervaringsgerichte manier aan te brengen. Zo word je gevormd tot een leerkracht die op een hedendaagse manier het levensbeschouwelijke gesprek met kinderen durft en kan aangaan – met het christelijk verhaal als rode draad, maar steeds met respect voor de levensbeschouwelijke diversiteit in elke klas.

Keuze: levensbeschouwelijke vorming

Je leert hoe je vanuit je eigen (geloofs)overtuiging kinderen helpt in hun levensbeschouwelijke ontwikkeling en hoe je als niet-katholieke leraar je eigen bijdrage kan leveren aan het opvoedingsproject van een katholieke school. Je leert omgaan met de levensbeschouwelijke diversiteit in de context van het hedendaagse onderwijs en krijgt concrete handvaten aangereikt om deze op een constructieve manier in te zetten in het dagelijkse onderwijs.

We streven een vloeiende overgang na van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar. Dit doen we zowel op pedagogisch-didactisch als op organisatorisch vlak. We onderzoeken de eigenheid van 5-6-jarige kinderen. Je verwerft inzichten en vaardigheden in de methodieken van ontluikend en aanvankelijk lezen en schrijven, ontluikend en aanvankelijk rekenen en school(on)rijpheid. Tijdens de workshops maken jullie kennis met specifieke werkvormen en didactische materialen die de leerprocessen kunnen ondersteunen.

In dit opleidingsonderdeel ligt de focus op het ontwerpen van krachtige leermomenten. We zoomen dieper in op drie didactische componenten die de basis vormen voor elke lesvoorbereiding: de beginsituatie van de leerlingen, de doelen die je wil bereiken en de leerinhoud die je zal aanbieden.

We verdiepen ons in het model van de Expliciete Directe Instructie (EDI), wat richting en houvast biedt bij het ontwerpen van je eigen (stage)lessen.

Om van die (stage)lessen een succes te maken, is een degelijke voorbereiding cruciaal - maar niet voldoende. Om de klasgroep onder controle te kunnen houden, krijg je verschillende concrete klasmanagementstechnieken aangereikt.

In dit opleidingsonderdeel bouwen we verder op de leerinhouden uit krachtige Leeromgeving 1. We belichten de overige didactische componenten die overdacht moeten worden bij het voorbereiden van lessen: de onderwijsleeractiviteiten, de groeperingswijzen en de onderwijsleermiddelen. Om van je les een 'krachtige' les te maken zullen deze componenten niet volstaan.

Daarom schenken we ook aandacht aan de didactische pijlers die een houvast bieden in het geven van goed onderwijs en die ervoor zorgen dat de leerlingen (graag) tot leren komen. Tenslotte krijg je ook handvaten aangereikt hoe je kan reageren  op storend en/of onoplettend gedrag van leerlingen (klasmanagement).

Hoe maak je als leerkracht doordachte didactische keuzes om effectief om te gaan met verschillen tussen leerlingen? In Krachtige leeromgeving 3 zoek je een antwoord op die vraag. Je verdiept je in breed evalueren, binnenklasdifferentiatie en het opbouwen van een sterk partnerschap met ouders. Centraal staat het creëren van gelijke onderwijskansen, met hoge verwachtingen en oog voor elke leerling.

Wanneer de brede basiszorg niet voldoende is, is het de taak van de leerkracht om verder te blijven zoeken naar oplossingen. Hier ontdek je het belang en de mogelijkheden van het gedifferentieerd werken om zo tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van elk individueel kind. Je leert hierbij de verschillende partijen (ouders, zorgbegeleiders en leerlingen zelf) te betrekken.

In dit opleidingsonderdeel leer je hoe je als leerkracht alle leergebieden geïntegreerd en doelgericht aanpakt. Je verdiept je in klasmanagement, sociaal-emotionele ondersteuning en het creëren van gelijke onderwijskansen. Je leert hoe je een krachtige leeromgeving opbouwt waarin hoge verwachtingen worden gesteld en elk kind zich écht gezien voelt. Je eerder verworven vaardigheden worden versterkt en toegepast in de context van het lager onderwijs.

In het opleidingsonderdeel Religie, zingeving en levensbeschouwing gaan we dieper in op de wisselwerking tussen jouw persoonlijke en jouw professionele identiteit. Je denkt na over de levensbeschouwelijke diversiteit in onze samenleving en hoe jouw eigen mens-, wereld- en godsbeeld zich daartoe verhoudt. Je onderzoekt je eigen kijk op de wereld en je verbreedt je sociale en culturele referentiekader. Samen onderzoeken we dus hoe verschillende maatschappelijke dynamieken van belang kunnen zijn in de context van het hedendaagse onderwijs.

In dit opleidingsonderdeel staat levenslang leren centraal. Praktijkonderzoek biedt leraren de kans om hun onderwijs te verbeteren door systematisch en reflectief naar hun eigen klaservaringen te kijken. Dit bevordert evidence-based besluitvorming en stimuleert een voortdurende zoektocht naar verbetering. We zetten je onderzoeksvaardigheden gericht in op een versterking van de concrete praktijk, je wordt gestimuleerd om in overleg te gaan met experten en je wordt uitgedaagd om meso- en macroniveaus van het hedendaagse onderwijs onder de loep te nemen zodat je niet alleen klaar bent voor de uitdagingen van vandaag, maar ook voor die van morgen.

De context van de (groot)stad biedt kansen en uitdagingen voor het onderwijs. In dit opleidingsonderdeel ga je daarom dieper in op belangrijke knelpunten van het Vlaamse onderwijs, zoals racisme, segregatie en het watervalsysteem. We analyseren samen hoe deze knelpunten op elkaar inwerken en je krijgt concrete handvaten om zowel op de klasvloer als in het bredere schoolgebeuren actief pluralistisch onderwijs waar te maken. Zo helpen we je dus om de talige en culturele diversiteit in het hedendaagse onderwijs niet als een probleem te bekijken, maar juist als een middel om jouw klaspraktijk te versterken.

Als leerkracht ben je taalcompetent in het Nederlands. Je beschikt over kennis en vaardigheden op het vlak van spreken, luisteren, schrijven en lezen. Je leert in dit vak bijvoorbeeld hoe je op een interactieve manier een boeiend verhaal kan voorlezen aan kinderen uit de lagere school. We staan stil bij een correcte uitspraak in het Standaardnederlands. Daarnaast leer je hoe je een correct schriftelijk taalgebruik hanteert.

We passen dat onmiddellijk toe in een beroepsproduct zoals het schrijven van een correcte e-mail. Je verdiept je ook in het rijke Nederlandstalige jeugdliteratuurlandschap en leest een aantal jeugdboeken. Je verrijkt je kennis van de Nederlandse spraakkunst (bv. woordleer en zinsleer).  In dit vak dompelen we je onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met focus op een krachtige taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je de nieuwsgierigheid van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. We verkennen de minimumdoelen en vakspecifieke didactiek voor Wetenschap en Techniek en Geschiedenis. Je leert hoe je krachtige lessen wetenschap, techniek en geschiedenis kan ontwerpen. Je leert lessen maken die nauw aansluiten bij de leefwereld van je leerlingen en veel kansen tot onderzoekend en ontwerpend leren bieden.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je het wiskundig denken van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. Je gaat aan de slag met eindtermen, leerplannen en leerlijnen van elk wiskundig domein. Je ontdekt een gevarieerd aanbod wiskundige activiteiten, leermiddelen en materialen. Je leert welke didactische krachtlijnen er nodig zijn om een les op te bouwen en je leert kritisch kijken naar gangbare rekenmethodes. De focus ligt op de didactiek van de domeinen meetkunde, meten & metend rekenen en logisch & probleemoplossend denken.

Tijdens de lessen, die een mix zijn van theorie en praktijk, krijg je zicht op de motorische ontwikkeling van kinderen. Zo kan je de juiste uitdagende en uitnodigende prikkels geven voor een optimale ontwikkeling. Je krijgt een ruim aanbod aan praktijkvoorbeelden: bewegingsspelen voor binnen en buiten, basismotorische vaardigheden, bewegingshoeken en bewegingstussendoortjes in de klas, relaxatie, …

Je leert zinvolle bewegingslessen en -momenten uit te werken voor de lagere school zonder te technisch te worden. Je toont aan dat je zelf correct kan zwemmen in voorwaartse en rugwaartse slagen, met aquatische ademhaling én je laat zien dat je de basisprincipes van ‘zwembadveilig’ beheerst.

In dit opleidingsonderdeel maak je kennis met de vier verschillende muzische domeinen. Je ervaart de beginselen van beeld, dans, drama en muziek. Je raakt stapsgewijs vertrouwd met een muzisch begrippenkader. Vanaf de start van het academiejaar ontwikkel je je eigen muzische grondhouding door in de domeinlessen actief aan de slag te gaan.

In dit vak leer je een muzische les opbouwen vanuit een krachtig muzisch lesconcept. Basisbegrippen worden verdiept en met elkaar gecombineerd. We koppelen het theoretisch kader aan het zelf ervaren van een muzisch proces in de muzische domeinen beeld, dans, drama, media en muziek.

In het tweede jaar dompelen we je verder onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met  focus op een krachtige taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

Je leert hoe je bijvoorbeeld een goede les schrijven kan geven aan kinderen uit de lagere school. Je leert hoe je anderstalige nieuwkomers kan betrekken in het klasgebeuren en hoe je kan omgaan met meertaligheid in de klas. In het Vlaamse onderwijs staat de Nederlandse taal centraal en dat niet alleen in de lessen taal. Denk maar aan de lessen wereldoriëntatie waarin leerlingen alle vaardigheden van het Nederlands kunnen inoefenen. Zo schenken we aandacht aan begrijpend lezen in álle vakken en taalontwikkelend lesgeven. Je leest daarnaast opnieuw verschillende boeken uit het rijke jeugdliteratuuraanbod.

In Wereldoriëntatie 2 verdiepen we ons verder in de specifieke inhouden van wetenschap en techniek, geschiedenis en aardrijkskunde en attitudes zoals gezonde levensstijl en verkeer. De bouwstenen voor krachtig ‘wereldonderwijs’ zijn hierbij nooit veraf.

Je verdiept je kennis van het Frans. Naast het opfrissen van de basisgrammatica en -woordenschat ligt de focus op het bijschaven van je spreekvaardigheid zodat je in staat bent om een aardig mondje Frans te spreken als je zelf voor de klas staat. De thema’s waar we mee aan de slag gaan, zijn gekozen op basis van de woordenschat die aan bod komt in de lagere school.

In het vak Wiskunde 2 ligt de focus op de didactiek van de domeinen getallenkennis en bewerkingen. In vrijblijvende remediëringssessies werken we aan de wiskundige bagage die je nodig hebt om goede wiskundelessen te geven. We maken oefeningen uit de verschillende wiskundedomeinen met een focus op de veel gebruikte heuristieken, tussenstappen en oplossingswijzen van de lagere school.

Keuze: Rooms-katholieke godsdienst  

In dit opleidingsonderdeel maak je grondig kennis met de christelijke traditie en verken je de betekenis en visie van het vak rooms-katholieke godsdienst in de lagere school. Je verdiept je in centrale thema’s zoals levensbeschouwelijke communicatie, de Bijbel, het kerkelijk jaar, sacramenten, symboliek en rituelen. Je maakt kennis met een breed scala aan didactische werkvormen om deze thema’s op een kindvriendelijke en ervaringsgerichte manier aan te brengen. Zo word je gevormd tot een leerkracht die op een hedendaagse manier het levensbeschouwelijke gesprek met kinderen durft en kan aangaan – met het christelijk verhaal als rode draad, maar steeds met respect voor de levensbeschouwelijke diversiteit in elke klas.

Keuze: levensbeschouwelijke vorming

Je leert hoe je vanuit je eigen (geloofs)overtuiging kinderen helpt in hun levensbeschouwelijke ontwikkeling en hoe je als niet-katholieke leraar je eigen bijdrage kan leveren aan het opvoedingsproject van een katholieke school. Je leert omgaan met de levensbeschouwelijke diversiteit in de context van het hedendaagse onderwijs en krijgt concrete handvaten aangereikt om deze op een constructieve manier in te zetten in het dagelijkse onderwijs.

We streven een vloeiende overgang na van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar. Dit doen we zowel op pedagogisch-didactisch als op organisatorisch vlak. We onderzoeken de eigenheid van 5-6-jarige kinderen. Je verwerft inzichten en vaardigheden in de methodieken van ontluikend en aanvankelijk lezen en schrijven, ontluikend en aanvankelijk rekenen en school(on)rijpheid. Tijdens de workshops maken jullie kennis met specifieke werkvormen en didactische materialen die de leerprocessen kunnen ondersteunen.

In dit opleidingsonderdeel leer je de belangrijkste onderwijskundige en pedagogische visies die het lager onderwijs beïnvloeden. Je maakt kennis met relevante leertheorieën en krijgt inzicht in de taken en functies van een lagere schoolleerkracht. Daarnaast bestudeer je de structuur, organisatie en wetgeving van het Vlaamse lager onderwijs.

Je leert eveneens hoe het waarnemings- en observatieproces werkt en welke fouten je daarbij kan maken. Ook krijg je inzicht in de ontwikkelingspsychologie van peuters, kleuters en lagere schoolkinderen. Zo krijg je een praktisch en theoretisch fundament om succesvol als leerkracht aan de slag te gaan.

In dit opleidingsonderdeel ligt de focus op het ontwerpen van krachtige leermomenten. We zoomen dieper in op drie didactische componenten die de basis vormen voor elke lesvoorbereiding: de beginsituatie van de leerlingen, de doelen die je wil bereiken en de leerinhoud die je zal aanbieden.

We verdiepen ons in het model van de Expliciete Directe Instructie (EDI), wat richting en houvast biedt bij het ontwerpen van je eigen (stage)lessen.

Om van die (stage)lessen een succes te maken, is een degelijke voorbereiding cruciaal - maar niet voldoende. Om de klasgroep onder controle te kunnen houden, krijg je verschillende concrete klasmanagementstechnieken aangereikt.

In dit opleidingsonderdeel bouwen we verder op de leerinhouden uit krachtige Leeromgeving 1. We belichten de overige didactische componenten die overdacht moeten worden bij het voorbereiden van lessen: de onderwijsleeractiviteiten, de groeperingswijzen en de onderwijsleermiddelen. Om van je les een 'krachtige' les te maken zullen deze componenten niet volstaan.

Daarom schenken we ook aandacht aan de didactische pijlers die een houvast bieden in het geven van goed onderwijs en die ervoor zorgen dat de leerlingen (graag) tot leren komen. Tenslotte krijg je ook handvaten aangereikt hoe je kan reageren  op storend en/of onoplettend gedrag van leerlingen (klasmanagement).

Hoe maak je als leerkracht doordachte didactische keuzes om effectief om te gaan met verschillen tussen leerlingen? In Krachtige leeromgeving 3 zoek je een antwoord op die vraag. Je verdiept je in breed evalueren, binnenklasdifferentiatie en het opbouwen van een sterk partnerschap met ouders. Centraal staat het creëren van gelijke onderwijskansen, met hoge verwachtingen en oog voor elke leerling.

Wanneer de brede basiszorg niet voldoende is, is het de taak van de leerkracht om verder te blijven zoeken naar oplossingen. Hier ontdek je het belang en de mogelijkheden van het gedifferentieerd werken om zo tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van elk individueel kind. Je leert hierbij de verschillende partijen (ouders, zorgbegeleiders en leerlingen zelf) te betrekken.

In dit opleidingsonderdeel bekijken we de lichamelijke, motorische, perceptuele, cognitieve, sociaal-emotionele, seksuele, relationele, morele en persoonlijkheidsontwikkeling van het oudere kind. Als leerkracht lager onderwijs streven we een vloeiende overgang van het basisonderwijs naar het secundair onderwijs na. Tijdens de lessen maken jullie daarom kennis met specifieke werkvormen en didactische materialen die de leer- en ontwikkelingsprocessen van deze kinderen kunnen ondersteunen. We zoomen tevens in op enkele specifieke thematieken (eigen aan deze leeftijd) zoals cyberpesten, nieuwe autoriteit …

De ontwikkeling en begeleiding van kinderen (van 2,5 tot 12 jaar) is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerkrachten basisonderwijs. Een gezamenlijke aanpak op diverse domeinen (bv. taalbeleid, evaluatie, gezondheidsbeleid, communicatie, participatie, duurzaamheid, omgaan met diversiteit en kansarmoede …) is dan ook erg belangrijk. In dit opleidingsonderdeel onderzoeken we op welke manier een school een effectief beleid kan voeren in functie van deze basisschoolgedachte en bekijken we hoe een schoolvisie vorm kan krijgen in binnen- en buitenlandse schoolsystemen. Daarnaast verdiepen we ons in het opvoedingsconcept van de katholieke dialoogschool.