Van kwaliteitsvolle aanvangsbegeleiding naar begeleiding van een sterke inductiefase

• Deel 1 — De fundamenten van inductie

In het eerste deel van de dag plaatsen we de nieuwe Vlaamse maatregel rond de inductiefase binnen een bredere visie op startersbeleid in onderwijs. We verkennen het verschil tussen onthaal, aanvangsbegeleiding en inductie en staan stil bij wat startende leraren nodig hebben om duurzaam te groeien in hun professionele rol. 

• Deel 2 — Bouwstenen van een sterk inductieprogramma

In dit deel verkennen we welke initiatieven deel kunnen uitmaken van een kwaliteitsvol inductietraject voor startende leraren. We bekijken hoe coaching, klasbezoeken, collegiale visitatie, co-teaching, intervisie, professionele leergemeenschappen en reflectiemomenten kunnen bijdragen aan professionele groei en verbondenheid binnen het schoolteam. Hierbij staan we vooral stil bij het aanbod aan professionalisering voor starters en onderzoeken we hoe je een traject organiseert dat aansluit bij noden, groeikansen en de dagelijkse praktijk van leraren. Inspirerende praktijkvoorbeelden helpen deelnemers om ideeën op te doen voor hun eigen school of organisatie.

• Deel 3 — Van visie naar organisatie

Tijdens dit deel richten we de blik op de praktische organisatie van inductie binnen de schoolcontext. Daarbij besteden we aandacht aan kleine, haalbare ingrepen die een grote impact kunnen hebben op het welbevinden en de professionele groei van starters. Deelnemers reflecteren over hun eigen context en brengen kansen en uitdagingen in kaart.

• Deel 4 — Methodieken voor dialoog en reflectie

In het laatste deel van de dag gaan deelnemers actief aan de slag met methodieken die professionele dialoog, reflectie en intervisie ondersteunen. Deelnemers ervaren verschillende methodieken vanuit het perspectief van zowel begeleider als deelnemer en onderzoeken hoe deze inzetbaar zijn binnen hun eigen praktijk. 

Na het volgen van deze vorming

• kan je werkbegeleiding en leerbegeleiding doelgericht inzetten binnen een inductietraject;
• beschik je over concrete ideeën voor professionalisering, intervisie en begeleiding van startende leraren;
• weet je hoe je een haalbaar en duurzaam inductieprogramma kan organiseren binnen jouw schoolcontext;
• heb je methodieken in handen om professionele dialoog, reflectie en uitwisseling bij starters te stimuleren;
• vertrek je met inspiratie én concrete handvatten om het inductiebeleid binnen jouw school verder vorm te geven.

• De vorming is bedoeld voor directies, aanvangsbegeleiders, beleidsteams en pedagogische ondersteuners die willen inzetten op een kwaliteitsvol inductiebeleid en startende leraren duurzaam willen ondersteunen, laten groeien en behouden binnen hun school of organisatie.
• De dag richt zich tot iedereen die zich verder willen verdiepen in de inductiefase van startende leraren. Voorkennis rond aanvangsbegeleiding en startersbeleid binnen onderwijs is aangewezen.

Isabel Pasmans heeft 8 jaar ervaring als coördinator aanvangsbegeleiding binnen het Provinciaal Onderwijs en is verbonden aan de lerarenopleiding KdG. Ze beschikt over een ruime expertise in het begeleiden van startende leraren binnen een grootstedelijke context. Naast het ondersteunen van starters zet zij sterk in op de professionalisering van mentoren en aanvangsbegeleiders. Het versterken van leraren via relevante, inspirerende en praktijkgerichte ondersteuning vormt daarbij een belangrijke rode draad in haar werking.