OBPWO Schoolbesturen

Probleemstelling

Schoolbesturen nemen in het onderwijslandschap een bijzonder prominente plaats in. Ze staan in voor diverse beleidsaspecten en bepalen in sterke mate de bevoegdheden, verantwoordelijkheden en de autonomie van de schoolleiders in de scholen(gemeenschap). Zij organiseren onderwijs en zijn (juridisch) eindverantwoordelijke voor de kwaliteit van dat onderwijs. De overheid kan dus geen kwaliteitsbeleid voeren zonder ook de schoolbesturen in de beleidsagenda te betrekken. Met dit onderzoek wil de Vlaamse Overheid inzicht krijgen in scenario’s waarmee ze schoolbesturen kan ondersteunen en versterken, maar ook aanspreken op hun verantwoordelijkheid, rekening houdend met de vrijheid van onderwijs.

Dit OBPWO-onderzoek focust zich op het functioneren en de effectiviteit van schoolbesturen in Vlaanderen, en onderzoekt mogelijke regulatiemechanismen die de Vlaamse overheid kan ontwikkelen om het functioneren van schoolbesturen te ondersteunen en te bevorderen.

Onderzoeksvragen

1. Wat leert de bestaande conceptuele kennisbasis over (indicatoren voor) effectiviteit, functioneren en randvoorwaarden voor het effectief functioneren van schoolbesturen? 
2. Hoe conceptualiseren Vlaamse schoolleiders en leden van schoolbesturen ‘effectief functioneren’ van een schoolbestuur en hoe schatten ze de effectiviteit van hun schoolbestuur in? 
3. Welke determinanten verklaren verschillen in het effectief functioneren van schoolbesturen van Vlaamse basis- en secundaire scholen?
4. Welke regulatiemechanismen kan de Vlaamse overheid ontwikkelen om het functioneren van schoolbesturen te bevorderen? 

Onderzoeksaanpak

Het eerste conceptueel-juridisch voorbereidende luik van het onderzoek inventariseedet de bestaande (inter)nationale kennisbasis omtrent effectiviteit van schoolbesturen, bracht de Vlaamse juridische context in kaart waar de relatie tussen wetgever, overheid en schoolbesturen wordt gesitueerd, en verkende bestaande regulatiemechanismen binnen alternatieve sectoren en internationale onderwijssystemen. Het tweede onderzoeksluik was een empirisch luik, gericht op het beschrijven en analyseren van schoolbesturen in de Vlaamse context via een analyse van bestaande databankgegevens van de Overheid, gevalsstudies en een survey-onderzoek. In het derde beleidsvoorbereidende luik ontwikkelen we diverse beleidsscenario’s voor het ondersteunen en bevorderen van de effectiviteit van schoolbesturen en voeren we een ex ante evaluatie uit van deze beleidsscenario’s met groepen stakeholders uit het Vlaamse onderwijsveld.

Onderzoeksoutput

• Onderzoeksrapport
• Beleidssamenvatting
• Praktijkgids voor de zelfevaluatie en ontwikkeling van schoolbesturen

Onderzoekers

• loth.vandenouweland@kdg.be
• katelijne.barbier@kdg.be