Om een vak te kunnen geven, moet je er eerst zelf een krak in zijn. Binnen de opleidingspijler ‘vakkennis opbouwen’ duik je in de inhoud van je twee gekozen onderwijsvakken. Je bestudeert de specifieke aanpak van het vak en je leert de inhoud vertalen naar je leerlingen.

Bekijk de inhoud van onze onderwijsvakken

Om een vak te kunnen geven, moet je er eerst zelf een krak in zijn. Binnen de opleidingspijler ‘vakkennis opbouwen’ duik je in de inhoud van je twee gekozen onderwijsvakken. Je bestudeert de specifieke aanpak van het vak en je leert de inhoud vertalen naar je leerlingen.

Bekijk de inhoud van onze onderwijsvakken

Yes, you can teach! In ‘Krachtig leren’ onderzoek je, per gekozen onderwijsvak, hoe je de inhoud het best overbrengt. In didactische ateliers voor je eigen klasgenoten, projecten en stagelessen bouw je geleidelijk aan je praktijkervaring op! Hoewel de didactische principes die we hanteren voor je beide onderwijsvakken hetzelfde kunnen zijn, vul je ze voor elk onderwijsvak anders in. Ook in ‘Krachtig leren’ word je dus voor je beide onderwijsvakken apart geëvalueerd.

Yes, you can teach! In ‘Krachtig leren’ onderzoek je, per gekozen onderwijsvak, hoe je de inhoud het best overbrengt. In didactische ateliers voor je eigen klasgenoten, projecten en stagelessen bouw je geleidelijk aan je praktijkervaring op! Hoewel de didactische principes die we hanteren voor je beide onderwijsvakken hetzelfde kunnen zijn, vul je ze voor elk onderwijsvak anders in. Ook in ‘Krachtig leren’ word je dus voor je beide onderwijsvakken apart geëvalueerd.

Wat zorgt ervoor dat je de ene keer iets onthoudt en de andere keer niet? Hoe leren mensen eigenlijk? Naast de praktijkgerichte onderdelen per onderwijsvak is het belangrijk dat je inzicht krijgt in de factoren die het leren bij mensen beïnvloeden. Tijdens het eerste semester gaan we met jou op zoek naar antwoorden.

Online samenwerken en documenten delen. Een website bouwen voor jouw onderwijsvak, met digitale oefeningen voor je leerlingen. Een instructievideo opnemen en bewerken.

Lesgeven en ICT-vaardigheden gaan hand in hand. In het opleidingsonderdeel E-vaardig zoomen we in op een aantal digitale basisvaardigheden waarover elke leerkracht secundair onderzijs zou moeten beschikken.

Welke maatschappelijke thema’s moeten zeker aan bod komen in ons onderwijs? Mag ‘de maatschappij’ eender welk thema opdringen aan leerkrachten? Door welke maatschappelijke factoren wordt ons onderwijs het meest beïnvloed? Binnen dit vak krijg je meer oog voor maatschappelijke tendensen en trek je zelf op onderzoek uit!

Welke waarden vind jij belangrijk om door te geven aan je leerlingen? Welke andere opvattingen bestaan er nog in onze huidige maatschappij? Wat zijn de effecten van een superdiverse samenleving op het waardenpatroon bij jongeren? Het onderdeel ‘RZL’ bekijkt de relatie tussen onderwijs en maatschappij vanuit het levensbeschouwelijke perspectief.

Elke leraar is een taalleraar! Binnen dit opleidingsonderdeel leer je de kunst van het professioneel dialogeren. Je verbetert zowel je mondelinge als schriftelijke communicatieskills en leert hoe je op een professionele manier feedback geeft aan je leerlingen en collega’s.

Je verdiept je verder in je twee onderwijsvakken en kijkt vaker en intensiever naar inhouden uit de tweede graad.

Bekijk de inhoud van onze onderwijsvakken

Je verdiept je verder in je twee onderwijsvakken en kijkt vaker en intensiever naar inhouden uit de tweede graad.

Bekijk de inhoud van onze onderwijsvakken

Je staat ondertussen stevig met je twee voeten in de praktijk. In uitgebreide stages blijf je experimenteren met didactische concepten en werkvormen. Door middel van constante feedback van je leertrajectbegeleider (bij KdG) en je stagementor (op je stageschool) weet je wat goed gaat en waar je nog aan moet werken.

Je staat ondertussen stevig met je twee voeten in de praktijk. In uitgebreide stages blijf je experimenteren met didactische concepten en werkvormen. Door middel van constante feedback van je leertrajectbegeleider (bij KdG) en je stagementor (op je stageschool) weet je wat goed gaat en waar je nog aan moet werken.

In dit opleidingsonderdeel leer je jongeren met een verhoogde nood aan zorg herkennen. Je valt daarvoor terug op theoretische inzichten in emotionele- en ontwikkelingsproblemen. Het doel? Een klas- en schoolaanpak ontwikkelen waarin elke leerling zich goed kan voelen en, indien nodig, gepaste jeugdhulp inschakelen.

Welke alternatieve visies of scholen bestaan er naast het ‘traditionele onderwijs’ en welke inzichten bieden ze ons om onze eigen lessen te verbeteren? We bestuderen inspirerende voorbeelden in binnen- en buitenland.  

Via Religie, zingeving en levensbeschouwing (RZL) in het tweede traject sta je stil bij je eigen visie op interculturaliteit en de manier waarop scholen met dit fenomeen omgaan. Je bekijkt hoe scholen waarden opnemen en vertalen binnen een eigen schoolvisie én welke rol jij als leerkracht hierin kunt spelen.

Hoe voer je een gesprek met ouders tijdens een oudercontact? Welke externe onderwijsdiensten helpen leerkrachten bij het uitvoeren van hun job? Wanneer kan je beroep doen op het CLB? In je tweede jaar ‘In dialoog’ leer je effectief communiceren met alle andere onderwijsbetrokken partijen, naast de leerlingen.

Je bewijst dat je de vakinhouden, die je tot nu toe nog niet bestudeerd hebt, zelfstandig onder de knie krijgt én didactisch kunt vertalen in een lessenpakket.

Bekijk de inhoud van onze onderwijsvakken

Je bewijst dat je de vakinhouden, die je tot nu toe nog niet bestudeerd hebt, zelfstandig onder de knie krijgt én didactisch kunt vertalen in een lessenpakket.

Bekijk de inhoud van onze onderwijsvakken

In je derde jaar ‘Krachtig leren’ breek je helemaal uit je vak(ken), met o.a. sociaal engagement en een actieonderzoek. Je bewijst dat je klaar bent om mee te draaien in de dagelijkse schoolpraktijk. Tijdens een verbredingsstage vind je extra uitdagingen in een ‘nieuwe’ schoolcontext naar keuze, bijvoorbeeld  in het buitengewoon onderwijs, of in een OKAN-klas (Onthaalklas voor Anderstalige Nieuwkomers).

Met een kleine groep medestudenten bereid je een internationale studiereis voor, rond een opgelegd thema. Je onderzoekt en organiseert en voert de studiereis ook effectief uit.

Je onderzoekt in team, aan de hand van casussen uit de onderwijspraktijk, hoe een school omgaat met educatieve uitdagingen als: agressie, spijbelen, pesten, rouw en verdriet, verontrustende opvoedingssituaties, ...

Je leert het spanningsveld benoemen bij ethische dilemma’s in een onderwijskundige context.

Via Religie, zingeving en levensbeschouwing (RZL) in het derde traject zoom je in op de institutionele identiteit en pedagogisch project van scholen. Je krijgt er inzicht in de optie van de keuze voor een katholieke dialoogschool.

Binnen een ruim aanbod van keuzevakken kan je 2 onderdelen kiezen waardoor je jouw traject zelf verder samenstelt in functie van je eigen leernoden en interesses.

Enkele topics om uit te kiezen: coachingsvaardigheden, filosoferen met jongeren, omgaan met agressie, STEM-didactiek, de overgang van het lager naar het secundair onderwijs en nog veel meer.

Als leraar ben je pas echt een professional als je nieuwe uitdagingen het hoofd kan bieden! Niet enkel zijn je onderwijsgebieden constant onderhevig aan verandering, het onderwijs zelf is dat ook.

Dit onderdeel vormt het sluitstuk van je opleiding. Samen met leraren uit het werkveld ga je op zoek naar de ideale manier om een bepaalde vernieuwing in hun school te introduceren. Zo geef je mee vorm aan de toekomst van ons onderwijs én ben jij als leraar nooit achterhaald!  Een ideale manier om je visitekaartje achter te laten in het werkveld.