In 2010 werd door de Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) interprofessioneel onderwijs hoog op de agenda gezet omwille van de groeiende uitdagingen in de gezondheidszorg. Patiënten hebben meer complexe en niet afgelijnde problemen waar de huidige organisatie van de zorg niet kan aan beantwoorden. Zorgverleners werken vaak in een silo waardoor de aangeboden zorg gefragmenteerd verloopt met negatieve impact op de kwaliteit en veiligheid van zorg.

Ook het hoger onderwijs is sterk gefragmenteerd georganiseerd waarin studenten in een zorgberoep (geneeskunde, verpleegkunde, kinesitherapie, …) een opleiding volgen binnen de eigen discipline zonder te leren samen te werken met andere beroepen. Om de zorgverleners van de toekomst klaar te stomen zal er moeten ingezet worden op interprofessioneel onderwijs.

Methodiek

Het studievoorstel bestaat uit een prospectieve cohortstudie, met high fidelity simulatietraining als interventie, binnen de opleidingen verpleegkunde (KdG) en geneeskunde (UA). Er zal aan de hand van gevalideerde meetinstrumenten gemeten worden of het interprofessioneel simulatie onderwijs impact heeft op competenties, gedrag en de attitude van studenten.

Output

1. Optimaliseren van bestaande processen tussen de betrokken opleidingen.
2. Leereffect nagaan op middellange termijn.
3. Toolbox ontwikkelen met richtlijnen voor simulatieonderwijs.
4. Training organiseren voor professionals.

Onderzoekers

• haydee.deloof@kdg.be
• kendra.geeraerts@kdg.be
• deborah.hilderson@kdg.be
• geert.vandeweyer@kdg.be