Gelijke kansen in de klas (boek)

Dit boek helpt je als leerkracht het potentieel van álle leerlingen te ontwikkelen. Het zit boordevol tips om gelijke kansen te verankeren in je lesaanpak.

Hoe kleine keuzes in je klas het verschil maken tussen leerlingen laten groeien of hun kansen beperken.

Bestel nu het boek

Bewustwording door dialoog: in gesprek gaan met je (kansarme) leerlingen

Als leraar heb je goede bedoelingen naar je leerlingen toe. Tegelijk kunnen je eigen blinde vlekken ervoor zorgen dat bepaalde leerlingen drempels ervaren. Daarom is bewustzijn van andere leefwerelden nodig.

Een nieuwsgierige en betrokken houding waarbij je tijd neemt om elkaar echt te leren kennen, is een belangrijke eerste stap. In dit hoofdstuk geven we suggesties om in gesprek te gaan met (kansarme) leerlingen.

Gelijke kansen en zelfregulerend leren

Niet alle leerlingen blijken dezelfde kansen te hebben op vlak van het ontwikkelen van zelfregulerend leren. Hoe zit dat precies en wat kan je als leraar doen om gelijke, in plaats van ongelijke, kansen te creëren?

Gelijke kansen en iedereen hard aan het denken

Een ‘standaard’ of ‘klassieke’ organisatie van een les levert drempels op voor leerlingen uit kansengroepen. De lessen zijn zo ontworpen dat leerlingen minder actief deelnemen aan de les.

Hoe zit dat precies en wat kan je als leraar doen om alle leerlingen hard aan het denken te zetten?

Gelijke kansen en groepswerk

Ongelijkheid bij groepswerk ontstaat wanneer groepen te veel ‘hun plan moeten trekken’. Het ontstaat wanneer groepswerk niet gestuurd en gestructureerd wordt. Er wordt dan vanuit gegaan dat de leerlingen wel als vanzelf weten hoe ze het groepswerk moeten aanpakken. Groepen, en zeker diverse groepen, zullen zich echter niet spontaan ontwikkelen.

Hoe ontstaan ongelijke kansen precies bij groepswerk en wat kan je als leraar doen?

Gelijke kansen in de inhouden van je vak

Het is voor leerlingen belangrijk om zichzelf op een positieve manier vertegenwoordigd te zien in de inhouden van je vak. Vooral kansarme leerlingen blijken zich te weinig te herkennen in de inhouden, waardoor kansen tot leren gemist worden.

Met dit hoofdstuk maken we zichtbaar hoe dit precies werkt en hoe je op een haalbare manier kan werken aan gelijke kansen door alle leerlingen te betrekken bij je inhouden.

Taalontwikkeld lesgeven en meertaligheid

Het zo goed mogelijk ontwikkelen van de taal van leerlingen heeft een groot effect op het leren en gaat dus elke leraar aan. Als taalbewuste leerkracht maak je het verschil, vooral voor die leerlingen die minder taalvaardig aan de start verschijnen.

Wat het betekent dat ‘schooltaal niemands moedertaal is’ en hoe je in elk vak aan taal kan werken, ontdek je in dit hoofdstuk.

Leerlingen leren spreken in een diverse klas

Om aan een klas te bouwen waarin iedereen zich thuis voelt, is dialoog essentieel. Het is je rol als leraar om die dialoog mogelijk te maken.  In dit hoofdstuk focussen we op hoe je zo’n dialoog kan stimuleren.

Spannende momenten in de klas: wat als de emoties hoog oplopen?

Ongeacht welke stappen je al gezet hebt, kunnen de emoties plots en onverwacht hoog oplopen in de klas. Een ongelukkige uitspraak, een leerling ontploft of voelt zich erg beledigd. De sfeer in de klas is te snijden.

Gelukkig is het mogelijk om te leren omgaan met lastige momenten, dat leer je in dit hoofdstuk.

Heb je meer nood aan kader, achtergrondinfo of theorie? In het boek bespreken we ook onderliggende mechanismen die leiden tot ongelijke behandeling.

Deze inzichten helpen om drempels zichtbaar te maken en op basis daarvan je onderwijs en aanpak in de klas te herontwerpen.

Op zoek naar ondersteuning om de inzichten uit het boek te vertalen naar jouw schoolcontext? Via een vorming op maat gaan we samen aan de slag met gelijke kansen. Dat doen we ter plaatse of online.

Vraag een vorming aan