Projecten

Hoe maak je kwaliteit zichtbaar in een zorgprogramma dat werkt met complexe situaties en langdurige trajecten? Dit was de insteek voor een 2-jaar durend praktijkgericht onderzoek binnen het CARE-programma van PANGG 0-18 in de provincie Antwerpen. Via terugkerende reflectiemomenten met de CARE-teams, die gevoed werden met input van o.a. gesprekken met cliënten en partners, ontwikkelden we aanbevelingen en handvatten om kwaliteitsreflectie binnen CARE duurzaam te verankeren.

OverHoop is een project van de Koning Boudewijnstichting in opdracht van de Vlaamse overheid. Het zet in op het versterken van het bewustzijn, de preventie en samenwerking onder eerstelijnsprofessionals in Vlaanderen en Brussel rond de thema's ingrijpende negatieve ervaringen bij kinderen en gezinnen en ontwikkelingstrauma. De Karel de Grote Hogeschool voerde het flankerend onderzoek. In 2024 volgden de onderzoekers 11 pilootprojecten van nabij en in 2025 observeerden ze de brede uitrolfase die plaatsvond in de 60 eerstelijnszones in Vlaanderen en Brussel. De onderzoekers brachten de kansen in kaart die ze observeerden maar wezen tegelijk ook op de obstakels die aan het licht kwamen.

Dit onderzoek van ons expertisecentrum Sociale Impact voert een impactevaluatie uit van 4 organisaties die ondersteuningsnetwerken voor personen met een afstand tot de arbeidsmarkt opzetten.

Onderzoek naar de rol en impact van ‘brugfiguren welzijn’. Zij ondersteunen sociaal-sportieve praktijken, jeugdwerkorganisaties en scholen in de stad Antwerpen door verbindingen te leggen tussen jongeren, welzijnsdiensten en de gemeenschap.

Dit project onderzoekt hoe de schoolse context beter kan aansluiten bij studenten met een recente, niet-West-Europese migratieachtergrond. Het richt zich op interventies in de houding van docenten om een inclusievere leeromgeving te creëren.

Het doel van dit onderzoek is het specificeren van instrumentele en procesmatige criteria noodzakelijk voor migratie- en cultuursensitieve reminiscentie als betekenisvolle activiteit zodat het kan ingezet worden in dementiezorg voor Vlaamse ouderen met een (arbeids)migratie-achtergrond.

We onderzoeken hoe professionals en vrijwilligers van specifieke sociaal-sportieve praktijken aan de slag gaan met welzijnsnoden van hun (jonge) deelnemers, op welke (peer)ondersteuningsgrenzen ze botsen en wat zij nodig hebben om meer ruimte te creëren voor welzijnsvragen en verbinding te maken met lokale, ondersteunende welzijnsactoren.

Dit rapport bevat de neerslag van vier studies die werden uitgevoerd om de schoolse context zo te hervormen dat die ook op maat van studenten met een (recente, niet-West-Europese) migratieachter-grond zou zijn, en niet enkel op maat van studenten zonder zo’n migratieachtergrond.

Deze studie bij eerstejaarsstudenten uit zes opleidingen onderzoekt hoe studenten de schoolcultuur ervaren en hoe die perceptie hun motivatie, welzijn en prestaties beïnvloedt. Zo biedt het rapport nieuwe inzichten in de prestatiekloof tussen studenten met en zonder recente niet-West-Europese migratieachtergrond.

Dit rapport onderzoekt welke factoren de prestatiekloof beïnvloeden tussen studenten met en zonder een recente niet-West-Europese migratieachtergrond. Daarnaast biedt het inzichten en perspectieven op diversiteit die kunnen helpen om deze kloof te verkleinen.

In dit onderzoeksproject willen we bijdragen tot een positief oriënterings- en keuzeproces bij (ex-) nieuwkomersleerlingen in het vierde, vijfde en zesde leerjaar van het basisonderwijs via het opzetten van een buddy/mentoringproject.

Het project onderzoekt hoe stagebeoordelingen beter kunnen aansluiten bij het leerproces en de ontwikkeling van relevante competenties van studenten. Door literatuurstudie, analyse van bestaande beoordelingen en experimentele interventies wordt zowel de beoordeling als de effectiviteit van stages voor competentieontwikkeling verbeterd.

Stagebeoordelingen: Hoe kunnen deze beter verlopen?

Een onderzoek naar de effectiviteit van beginassessments binnen de KdG-context

Een bevraging onder docenten naar de functie en de gepercipieerde zinvolheid van beginassessments en de feedback die aan studenten verstrekt wordt.