Leraar Lager Onderwijs

Je neemt een kijkje in verschillende scholen in Antwerpen.

Lintstage:

• één dag om de twee weken
• periode 2 en 3

Om de twee weken ga je naar je stageklas en zet je onder begeleiding van een mentor je eerste stappen als leerkracht: je helpt de leerlingen, je steekt een handje toe bij het werk van de mentor en je realiseert zelf lessen.

Blokstage:

• twee weken
• in periode 4

Gedurende twee weken draai je mee in je stageklas en je stageschool. Je bent al vertrouwd met je klas vanuit de lintstage. Je realiseert verschillende lessen voor de vakken Nederlands, wiskunde, wereldoriëntatie, muzische vorming, lichamelijke opvoeding en godsdienst.

Dit opleidingsonderdeel bestaat uit twee onderdelen: kijken naar kinderen en kijken naar scholen.

Binnen ‘Kijken naar kinderen’ maak je kennis met de beginsituatie van de leerlingen. We besteden aandacht aan de ontwikkelingspsychologie en de leef-en belevingswereld van 6- tot 12-jarigen. Je leert kinderen benaderen vanuit een ervaringsgerichte en talentgerichte visie.

Binnen ‘Kijken naar scholen’ maak je kennis met de verschillende visies op onderwijs en met de verschillende schooltypes in de grootstedelijke context. Je leert meer over de structuur en de organisatie van het onderwijs in Vlaanderen. Tijdens de scholencarrousel bezoek je gedurende 3 weken telkens een andere school binnen de grootstedelijke context, waar je je nieuwe inzichten aftoetst aan de praktijk.

In dit opleidingsonderdeel leren we je hoe je een krachtige leeromgeving opbouwt, zodat je hier in je praktijk (lintstage en blokstage) mee aan de slag kan om je stagelessen te geven. We vertrekken vanuit de leertaken die je zal uitvoeren in de lintstage. Tijdens de lessen bereiden we je rechtstreeks voor op het uitvoeren van deze leertaken, en na elke lintstagedag gaan we hier een stapje verder in.

Op deze manier leren we je je eerste lessen geven en ontwerpen, telkens vertrekkende vanuit het kader van de ‘krachtige leeromgeving’. Vanuit de ervaringen die je elke week opdoet op je stageschool, ga je inzoomen op de belangrijkste componenten van het lesgeven. Met een focus op je eigen klas, ontdek je hoe je een doelgerichte les opbouwt, rekening houdend met de verschillende componenten van het didactisch model.

In het Vlaamse onderwijs staat de Nederlandse taal centraal en dat niet alleen in de lessen taal (denk maar aan de lessen wereldoriëntatie waarin leerlingen alle vaardigheden van het Nederlands kunnen inoefenen). In dit vak dompelen we je onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met een grote focus op de taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen. Je leert hoe je bijvoorbeeld een goede les begrijpend lezen kan geven aan kinderen uit de lagere school. Je leest ook verschillende boeken uit het rijke kinderliteratuuraanbod.

Tijdens de lessen die een mix zijn van theorie en praktijk krijg je zicht op de motorische ontwikkeling van kinderen. Zo kan je van hieruit de juiste uitdagende en uitnodigende prikkels geven voor een optimale ontwikkeling. Je leert hoe je  dit didactisch en organisatorisch aanpakt in de basisschool. Je krijgt een ruim aanbod aan praktijkvoorbeelden: bewegingsspelen voor binnen en buiten, basismotorische vaardigheden, bewegingshoeken en bewegingstussendoortjes in de klas, relaxatie, … Je leert zinvolle bewegingslessen en -momenten uit te werken voor de lagere school zonder te technisch te worden. Je oefent het lesgeven met je medestudenten als deelnemers. Je toont aan dat je zelf correct kan zwemmen in voorlingse en rugwaartse slagen, met aquatische ademhaling én je laat zien dat je de basisprincipes van ‘zwembadveilig’ beheerst.

In het opleidingsonderdeel Muzische Vorming word je ondergedompeld in een ervaringsbad op eigen niveau, waarin je kennismaakt met de vier verschillende muzische domeinen. Je ervaart de beginselen van beeld, dans, drama en muziek. Je raakt stapsgewijs vertrouwd met een muzisch begrippenkader. Vanaf de start van het academiejaar ontwikkel je een eigen muzische grondhouding en gaan we samen zingen zodat je de kracht van de kunsten, de magie van creativiteit en de verbondenheid in het samenspelen kan ervaren en inzetten in jouw persoonlijke groei als leraar-in-wording.

De werksessies Wereldoriëntatie (W.O.) zijn een mengeling van theorie en praktische oefeningen. Na het verkennen van de bouwstenen voor krachtige W.O. gaan we aan de slag met de verschillende domeinen binnen W.O. Je leert lessen W.O. maken die nauw aansluiten bij de leefwereld van de leerlingen en veel kansen tot ontdekkend leren bieden.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je het wiskundig denken van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. Je gaat aan de slag met eindtermen, leerplannen en leerlijnen van elk wiskundig domein. Je ontdekt een gevarieerd aanbod wiskundige activiteiten, leermiddelen en materialen. Je leert welke didactische krachtlijnen er nodig zijn om een les op te bouwen en je leert kritisch kijken naar gangbare rekenmethodes. We focussen voornamelijk (maar niet uitsluitend) op de inhouden van het 2de, 3de en 4de leerjaar voor de domeinen getallenkennis, bewerkingen (rekenvaardigheid), meetkunde, meten & metend rekenen en logisch & probleemoplossend denken.

In dit opleidingsonderdeel leer je de christelijke traditie uitgebreid kennen. Je verkent de visie op het vak rooms-katholieke godsdienst in de basisschool en je gaat dieper in op thema's als levensbeschouwelijke communicatie, Bijbel, kerkelijk jaar, sacramenten, symbolen en rituelen. 

Basiskennis wiskunde
We gaan aan de slag met je basiskennis wiskunde. In verschillende sessies werken we aan de wiskundige bagage die je nodig hebt om goede wiskundelessen te geven. We maken oefeningen uit de verschillende wiskundedomeinen: getallenkennis, bewerkingen (rekenvaardigheid), meetkunde, meten en metend rekenen, en logisch & probleemoplossend denken.

Basiskennis Frans

In de derde graad (en misschien zelfs al eerder) zal je Frans geven aan je leerlingen. Het is dus erg belangrijk om zelf de basisgrammatica en basiswoordenschat van het Frans goed onder de knie te hebben. In het eerste jaar van de opleiding stomen we je daarvoor klaar.

Basiskennis Nederlands

Als leerkracht moet je taalcompetent in het Nederlands zijn. Dat wil zeggen dat je over voldoende kennis en vaardigheden beschikt (op het vlak van spreken, luisteren, schrijven en lezen) om je leerlingen hierin te onderwijzen. Je leert in dit vak bijvoorbeeld hoe je op een interactieve manier een boeiend verhaal kan vertellen aan kinderen uit de lagere school. We staan stil bij een correcte uitspraak in het Standaardnederlands. Daarnaast leer je hoe je een correct schriftelijk taalgebruik hanteert. We passen dat onmiddellijk toe in een aantal beroepsproducten zoals het schrijven van een goede schoolbrief aan de ouders en het opstellen van een correcte e-mail. Je verdiept je ook in het rijke Nederlandstalige jeugdliteratuurlandschap en leest een aantal jeugdboeken. Je verrijkt je kennis van de Nederlandse spraakkunst (bv. woordleer en zinsleer).

In Focus breed sta jij centraal. Je denkt na over jezelf, je persoonlijke zingeving, je eigen handelen en hoe je als mens en leerkracht kan groeien. Je onderzoekt je eigen kijk op de wereld. Je verbreedt je sociaal en cultureel referentiekader. Je staat stil bij je persoonlijke houding tegenover religie, geloof en levensbeschouwing. Op die manier ontdekken we samen de kansen en uitdagingen van de superdiverse, bruisende samenleving.

Lintstage:

één dag om de twee weken

vanaf oktober

Eén dag om de twee weken ben je op de stageschool waar je mentor je begeleidt bij het verder ontwikkelen van je competenties als leerkracht.

Blokstage:

twee periodes van twee weken

november en mei

Je loopt stage in een klas van het vijfde of zesde leerjaar. Je verwerft specifieke competenties die gelinkt zijn aan deze doelgroep. Gedurende de blokstages neem je de taken van de leerkracht over. Je realiseert lessen over de verschillende vakgebieden heen en toont op die manier hoever je al staat als leerkracht in spe.

Het 'gemiddelde kind' bestaat niet. Je gaat aan de slag met alle componenten van het didactisch model en leert zo een krachtige leeromgeving uit te werken, aangepast aan de specifieke klas. Je ontdekt de mogelijkheden van differentiatie in en buiten de klas. Je leert leerlingen te doen groeien door het geven van gerichte feedback, te evalueren en van daaruit hun leren te versterken. 

Wanneer de brede basiszorg niet voldoende is, is het de taak van de leerkracht om verder te blijven zoeken naar oplossingen. Hier ontdek je het belang en de mogelijkheden van het gedifferentieerd werken om zo tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van elk individueel kind. Je leert hierbij de verschillende partijen (ouders, zorgbegeleiders en leerlingen zelf) te betrekken.

In dit opleidingsonderdeel bekijken we de lichamelijke, motorische, perceptuele, cognitieve, sociaal-emotionele, seksuele, relationele, morele en persoonlijkheidsontwikkeling van het oudere kind. Als leerkracht lager onderwijs streven we een vloeiende overgang van het basisonderwijs naar het secundair onderwijs na. Tijdens de lessen maken jullie daarom kennis met specifieke werkvormen en didactische materialen die de leer- en ontwikkelingsprocessen van deze kinderen kunnen ondersteunen. We zoomen tevens in op enkele specifieke thematieken (eigen aan deze leeftijd) zoals cyberpesten, nieuwe autoriteit …

In het tweede jaar dompelen we je verder onder in verschillende aspecten van een taalles Nederlands met een grote focus op de taaldidactiek en hoe we als leerkrachten de kinderen kunnen begeleiden in hun talige leerprocessen.

Je leert hoe je bijvoorbeeld een goede les spreken en luisteren of schrijven kan geven aan kinderen uit de lagere school. Je leest daarnaast opnieuw verschillende boeken uit het rijke jeugdliteratuuraanbod.

In het tweede jaar leer je een muzische les opbouwen vanuit een krachtig muzisch lesconcept. Het begrippenkader dat je aangereikt kreeg in het eerste jaar wordt hierbij verdiept en met elkaar gecombineerd. We koppelen het theoretisch kader aan het zelf ervaren van een muzisch proces in de muzische domeinen beeld, dans, drama, media en muziek.

Vaardigheden en kennis (3 studiepunten)

In het tweede opleidingsjaar verdiep je je kennis van het Frans. De focus ligt op het bijschaven van je spreekvaardigheid zodat je in staat bent om een aardig mondje Frans te spreken als je zelf voor de klas staat. De thema’s waar we mee aan de slag gaan, zijn gekozen op basis van de woordenschat die aan bod komt in de lagere school.

Didactiek (3 studiepunten)

In dit opleidingsonderdeel leer je om lagereschoolkinderen warm te maken voor de Franse taal. Je verdiept je in de vreemdetalendidactiek om boeiende en speelse Franse lessen te ontwikkelen voor het 5e en 6e leerjaar. C'est parti!

In het tweede jaar verdiepen we ons in het opleidingsonderdeel Wereldoriëntatie (W.O.) 2 in de specifieke educaties die tot W.O. behoren. Verkeers- en mobiliteitseducatie, educatie voor duurzame ontwikkeling, gezondheidseducatie, STEM en herinneringseducatie, ze komen allemaal aan bod. Alles wordt overgoten met een sausje van de bouwstenen voor krachtige W.O. Tijdens de driedaagse kustexcursie gaan we aan de slag met het omgevingsleren.

In dit opleidingsonderdeel ontdek je hoe je het wiskundig denken van de leerlingen van de lagere school kan stimuleren. Je maakt kennis met de krachtlijnen die je tijdens een wiskundeles moet inzetten. Je gaat aan de slag met eindtermen, leerplannen en leerlijnen van elk wiskundig domein. Je ontdekt een gevarieerd aanbod wiskundige activiteiten, leermiddelen en materialen. Je leert welke didactische krachtlijnen er nodig zijn om een les op te bouwen en je leert kritisch kijken naar gangbare rekenmethodes. We focussen voornamelijk (maar niet uitsluitend) op de inhouden van het 2de, 3de en 4de leerjaar voor de domeinen getallenkennis, bewerkingen (rekenvaardigheid), meetkunde, meten en metend rekenen en logisch en probleemoplossend denken.

Je kiest voor rooms–katholieke godsdienst of levensbeschouwelijke vorming.

Rooms-katholieke godsdienst

Je gaat dieper in op de visie van het vak rooms-katholieke godsdienst in de basisschool en krijgt heel wat tools en didactische werkvormen – zoals bibliodrama en Godly Play – aangereikt om het levensbeschouwelijke gesprek met kinderen aan te gaan.

Levensbeschouwelijke vorming  

Je leert hoe je vanuit je eigen (geloofs)overtuiging kinderen helpt in hun levensbeschouwelijke ontwikkeling en hoe je als niet-katholieke leraar je eigen bijdrage kan leveren aan het opvoedingsproject van een katholieke school.

In ‘Focus persoon’ staat het sociaal en emotioneel welbevinden van de leerling en diens klas centraal. Hoe kan je kinderen begeleiden in het sociaal vaardiger worden en in het weerbaar worden? Hoe ga je om met de groepsdynamiek in je klas? Hoe kan je van je klas een hechte groep maken? Hoe kan je leerlingen motiveren om tot leren te komen?  Hoe ontdek je hun talenten? Hoe vang je kinderen in rouw op?  In dit vak leer je kortom hoe je een klas sociaal en emotioneel sterk kan begeleiden.

De context van de (groot)stad biedt kansen en uitdagingen voor het onderwijs. Je verkent de bruisende realiteit van de (groot)stad en legt de transfer naar je rol als leerkracht. Je benut de talrijke mogelijkheden als bron van vernieuwing en speelt in op de aanwezigheid van talige en culturele verschillen. Je wendt de superdiversiteit die eigen is aan de (groot)stad aan om je onderwijspraktijk te versterken.

In dit opleidingsonderdeel staat levenslang leren centraal.

Praktijkonderzoek biedt leraren de kans om hun onderwijspraktijk te verbeteren door systematisch en reflectief naar hun eigen klaservaringen te kijken. Dit bevordert evidence-based besluitvorming en stimuleert een voortdurende zoektocht naar excellentie.

Ontwikkel je onderzoekscompetentie en omarm een mentaliteit van levenslang leren, zodat je niet alleen klaar bent voor de uitdagingen van vandaag, maar ook voor die van morgen. Je wordt klaargestoomd voor een dynamische carrière als onderwijsprofessional.

In je tweede jaar kan je ervoor kiezen om deel te nemen aan het opleidingsonderdeel ‘Lego in de klas’. Binnen dit vak krijg je de kans om aan de slag te gaan in het KdG Lego Education Lab op campus Zuid. Je maakt kennis met één of meerdere pakketten van Lego Education, werkt in duo een workshop voor kinderen uit en mag die ook werkelijk aanbieden aan groepen kinderen. Je zal ook het Lego Lab mee vertegenwoordigen op de regiofinale van de FIRST® LEGO® League Challenge, een wedstrijd voor kinderen tussen 11 en 14 jaar.

Internationaal project is een keuzevak dat je opneemt in plaats van Focus op de Stad. In een beperkte groep van 10 tweedejaarssstudenten werk je samen met 10 studenten Primary Education van Masaryk University uit Brno, Tsjechië. In duo verken en vergelijk je een onderwijskundig onderwerp hier en in Tsjechië gedurende 5 online lessen tussen november en maart. In december volg je samen met de Tsjechen een apart lesaanbod op KdG rond creativiteit (o.a. Lego Lab, schoolbezoek, Story trail ...) en in maart reis je af voor een Internationale Week aan Masaryk in Brno.

Je stage bestaat uit 3 grote delen:

Stage eerste leerjaar

In het eerste deel ligt de nadruk op de overgang tussen kleuterschool en lagere school. Je realiseert enkele activiteiten en lessen in de derde kleuterklas en het eerste leerjaar.

Groeistage

Tijdens de groeistage krijg je de kans om je verder te ontwikkelen als leraar in spe. We bekijken samen wat jij nodig hebt om goed voorbereid aan de stage te starten.

Eindstage

Het derde luik van de stage is de eindstage. Gedurende 4 weken neem je de taak van je mentor volledig over. Deze stage bereidt je voor op de overstap naar het werkveld.

Projectweek muzisch werken

Vanuit diverse inspiratiebronnen (o.a. prentenboeken) word je ondergedompeld in een muzische mix aan ideeën om op creatieve wijze aanvankelijke leerprocessen bij jonge kinderen te begeleiden.

Projectweek EHBO

We bieden de lesinhouden aan van de cursus Helper en Eerste hulp van het Rode Kruis.

Projectweek Startklare leerkracht

Tijdens deze week blikken we vooruit naar de ‘instap’ in de job. We verwerven vaardigheden om te solliciteren en hebben het over de beruchte ‘praktijkschok’. Daarnaast krijgen jullie alle informatie die nodig is om vlot te kunnen starten als leerkracht (vakbondswerking, mandaat rooms-katholieke godsdienst, een eerste schooldag …)

De ontwikkeling en begeleiding van kinderen (van 2,5 tot 12 jaar) is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van leerkrachten basisonderwijs. Een gezamenlijke aanpak op diverse domeinen (bv. taalbeleid, evaluatie, gezondheidsbeleid, communicatie, participatie, duurzaamheid, omgaan met diversiteit en kansarmoede …) is dan ook erg belangrijk. In dit opleidingsonderdeel onderzoeken we op welke manier een school een effectief beleid kan voeren in functie van deze basisschoolgedachte. Daarnaast verdiepen we ons in het opvoedingsconcept van de katholieke dialoogschool. Als student ga je op zoek naar jouw plaats in zo’n basisschool vanuit jouw eigen visie.

Hoe kun je effectief omgaan met uitdagingen in het leren en de ontwikkeling van kinderen? We onderzoeken diverse benaderingen om te reageren op de specifieke zorgbehoeften van leerlingen, zoals dyslexie, ADHD, ASS, dyscalculie, motorische ontwikkelingsstoornissen, en meer. We besteden ook aandacht aan onze eigen opvattingen over beperkingen en leggen de nadruk op concrete samenwerking met collega's, ouders en externe experts om tegemoet te komen aan de individuele zorgbehoeften van elk kind.

In deze module ontdekken we de kracht van thematisch werken. Hierbij gaan we verder dan een specifiek thema binnen het vak wereldoriëntatie, en streven we naar een diepgaand begrip van de wereld om ons heen. Je ontwikkelt vaardigheden om de wereld grondig te onderzoeken met je leerlingen. Je leert hoe je verschillende leergebieden kunt integreren, omdat de wereld niet bestaat uit afzonderlijke vakken, maar eerder een samenhangend geheel is. Deze cursus richt zich op het stimuleren en benutten van de nieuwsgierigheid van kinderen, zodat je hen op een actieve en creatieve wijze kunt laten leren over diverse onderwerpen.

We streven een vloeiende overgang na van de derde kleuterklas naar het eerste leerjaar. Dit doen we zowel op pedagogisch-didactisch als op organisatorisch vlak. We onderzoeken de eigenheid van 5-6-jarige kinderen. Je verwerft inzichten en vaardigheden in de methodieken van ontluikend en aanvankelijk lezen en schrijven, ontluikend en aanvankelijk rekenen en school(on)rijpheid. Tijdens de workshops maken jullie kennis met specifieke werkvormen en didactische materialen die de leerprocessen kunnen ondersteunen.

In dit vak verruimen we ons maatschappelijk bewustzijn en versterken we onze burgerzin. Dit doen we door effectief maatschappelijk engagement op te nemen in uiteenlopende sectoren. In dit engagement oefenen we onze vaardigheden & attitudes in leiderschap, communicatie en teamwerk.

De toenemende noden van kinderen en jongeren, de veranderingen in het onderwijs en de toenemende complexiteit in onze maatschappij verhogen de druk op leerkrachten en op andere professionals betrokken bij opvoeding en onderwijs.

In het opleidingsonderdeel ‘Interprofessioneel samenwerken in educatie’ word je een week lang ondergedompeld in de sfeer, cultuur en dialoog van interprofessioneel samenwerken. Zo werk je bijvoorbeeld samen met collega-studenten uit de opleiding Pedagogie van het Jonge Kind of Orthopedagogie.

Kijk over de grenzen van je eigen vakgebied heen en ervaar dat we het fundament van onze beroepsidentiteit delen: het kind, de jongere centraal stellen!

Word je geconfronteerd met een praktijksituatie waar je moeilijk grip op krijgt? Heb je een enorme interesse voor een bepaald onderwijsonderwerp waar je in de opleiding nog te weinig input rond kreeg? Wil je je ergens in specialiseren met zicht op je afstuderen? Wil je expert worden?

In dit opleidingsonderdeel krijg je de kans om je helemaal onder te dompelen in een praktijkonderzoek naar een onderwerp dat jouw voorkeur geniet. Je bouwt verder op de inzichten uit Focus onderzoek in het tweede jaar, maar gaat nu zelfstandiger en alleen of in duo aan de slag. We hopen dat het je kan motiveren om ook na je opleiding de vele uitdagingen en kansen in je onderwijscarrière ten volle aan te grijpen & te blijven ontwikkelen!

In je derde jaar kan je kiezen voor een internationaal studietraject, waarbij je voor 20 studiepunten lessen volgt aan een Europese partnerinstelling (Erasmus) of waarbij je 12 weken lesgeeft (Zuidstage) in een partnerschool in het globale zuiden (o.a. Malawi, Oeganda, Ghana, Cambodja, Peru ...). Je verbreedt je horizon en je verdiept je in interculturaliteit  door jezelf te bekwamen in cross-cultural competence. Je neemt verplicht deel aan het voorbereidende opleidingsonderdeel Global Awareness waarin je uitgedaagd wordt je te verhouden tot globale thema's als armoede, internationale samenwerking, cross-culturele communicatie, conflicthantering, cultuur...

Je volgt een aantal vakken van het derde jaar niet maar je behaalt de leerdoelen door opdrachten uit te voeren in een basisschool als deel van het team. Je zal dus in totaal 51 van de 60 studiepunten realiseren in de basisschool.

Vakbeschrijving nog niet beschikbaar

Vakbeschrijving nog niet beschikbaar

Vakbeschrijving nog niet beschikbaar