In België wordt 1 op 10 vrouwen tussen de 10 en 30 jaar geconfronteerd met een eetstoornis. Wat zijn signalen? Hoe maak je dit bespreekbaar? Naar wie kan je best doorverwijzen?

Avondsymposium met lancering narratieve website ‘Onderweg’ en presentatie van het eindrapport van een diepgaand belevingsonderzoek met 34 kinderen op de vlucht.

In deze driedaagse vorming gaan trainer, ervaringsdeskundigen en cursisten samen op zoek naar de kenmerken en voorwaarden van een participatieve en krachtgerichte hulpverlening aan mensen in armoede.

Als mentor kan je voor de stagiair of beginnende collega een verschil maken in het groeiproces.

De theorie rond thema's zoals communicatie en feedback is vaak bekend. In deze sessie proberen we er een nieuwe betekenislaag aan te geven.

De inzichten in het hechtingsproces van mensen zijn bepalend voor de omgang met kinderen en jongeren. Sommige kinderen raken hechtingsgestoord en vragen een specifieke aanpak. Wat vertelt de hechtingstheorie over ons handelen als leerkracht?

Tijdens deze interactieve vorming delen we tools en tips om palliatieve zorgen op jouw afdeling beter te integreren en wisselen we ervaringen uit met elkaar

Wil jij starten als recruiter of in je huidige job de werving nog beter doen? Leer in één jaar bij over de theorie en praktijk van werving en selectie, employer branding en organisatiepsychologie.

We bekijken de inzichten van het contextuele denken, leren wat nieuwe begrippen, maar vertalen vooral door naar de schoolpraktijk. Deze sessie bevat veel interactie en bespreking van de praktijk aan de hand van casussen. We bouwen naar een exemplarische ‘kijkwijzer rapporten’ voor de eigen klas- of schoolpraktijk.

Krachtgericht werken start al bij het onthaal. Tijdens deze tweedaagse vorming bekijken we hoe we bij hoge werkdruk, lastige situaties en 'afhankelijke' hulpvragers toch kunnen zorgen voor een warm onthaal.

Je ziet hen in elke school, de kinderen en jongeren die in een kwetsbare, kansarme thuissituatie vertoeven. Hoe reageer je het best als leerkracht op een kleuter zonder boterhammen in de brooddoos? Op een student met krassen op de arm?

Kinderen vertonen specifiek gedrag gerelateerd aan hun thuissituatie die verwarrend, anders of bijzonder is. Hoe praat je met dit kind/deze jongere? Hoever ga je als leerkracht of school mee in bijzondere thuissituaties?

Tijdens deze vorming staan we stil bij het gevoel van onmacht. We reiken je een kader aan waarmee je deze onmacht kan omzetten tot respectvol zorg verlenen.

Tijdens deze tweedaagse vorming reiken we handvaten aan waar hulpverleners en vrijwilligers nood aan hebben in het omgaan met ouderen met een belastend levensverhaal en ervaringen van armoede en uitsluiting. In deze moeilijke levensfase hebben zij nood aan een verbindende, aanhoudende en betekenisvolle contactname.

Met dit symposium willen we alle professionals die in contact komen met ouders van een overleden kind inspireren en informeren om samen de allerbeste zorg te kunnen geven aan gezinnen die een kind verliezen.

Tijdens deze vorming ontvang je meer informatie over de Vlaamse richtlijn ‘Valpreventie bij thuiswonende ouderen’. We gaan aan de slag met stellingen.

We vertrekken van de machteloosheid en de krachten van de hulpverlener. Eveneens staan we stil bij de krachten en de kwetsbaarheid van de hulpvrager in een multi-problemsituatie. Deze tweedaagse vorming frist je methodische kennis op en biedt een veilige omgeving om deze methoden in te oefenen.

Deze vorming legt krachten en kwaliteiten bloot die de geriatrische zorg in staat kan stellen om, zonder grote investeringen, een hoger niveau te bereiken.

We gaan dieper in op volgende vragen: hoe kan je een eenvoudig contact herleiden tot een diepere betekenis? Hoe kan je reflecteren over je eigen houding?