Als mentor kan je voor de stagiair of beginnende collega een verschil maken in het groeiproces.

Met dit symposium willen we alle professionals die in contact komen met ouders van een overleden kind inspireren en informeren om samen de allerbeste zorg te kunnen geven aan gezinnen die een kind verliezen.

Een praktijkgerichte vorming met een concrete methodiek, geïnspireerd door ideeën van Prof. Dr. Fred Korthagen over het ‘psychologisch kapitaal’ van mensen.

Hoe ondersteun je een startende leerkracht? Hoe organiseer je aanvangsbegeleiding op school? Welke plaats krijgt het in het professionaliseringsplan van een school?

We gaan op een verdiepende en ervaringsgericht manier ‘Nieuwe Autoriteit’ en Geweldloos Verzet toepassen in allerlei contexten.

Avondsymposium met lancering narratieve website ‘Onderweg’ en presentatie van het eindrapport van een diepgaand belevingsonderzoek met 34 kinderen op de vlucht.

In deze sessie bespreken we de basis van Dwecks theorie en gaan we diep in op wat deze theorie kan betekenen voor een school en haar organisatie. We verkennen enkele voorbeelden van scholen die Dwecks theorie gebruiken om hun onderwijs vorm te geven.

Deze training belicht drie manieren om het netwerk rondom cliënten te activeren: Netwerktafel, Supportersmeeting, Eigen Kracht-conferentie.

Tijdens een intervisie en coaching wordt stilgestaan welke methodieken en technieken worden gehanteerd én door wie.
Centraal staat het ontwikkelen van een brede kijk op effectiviteit van de geboden hulpverlening en ondersteuning.

Het Vlaamse onderwijs wordt met de dag diverser en meertaliger. Steeds meer jongeren gebruiken naast het Nederlands nog andere talen. Deze talige diversiteit in de klas vormt een uitdaging voor jou, als leerkracht in het secundair.

In deze vorming bestuderen we een reeks coöperatieve structuren en gaan we op een heel praktische wijze aan de slag om ze in te passen in de eigen lessen van de deelnemers. Gaandeweg ontdekken we wat de basisprincipes van coöperatief leren zijn. We besteden ook aandacht aan klasmanagement bij coöperatief leren

Medewerkers worden gestimuleerd door een procesbegeleider om te reflecteren over hun werking om tot methodische kernprocessen te komen.

Bijscholing op maat. Wat kunnen we leren van het contextuele denken om onze onderwijspraktijk te verbeteren? zijn er ook valkuilen aan?

We organiseren enerzijds een kennisdeling / uitwisseling van knappe werkstukken en praktijkproducten tussen leraren die al wat meer ervaring hebben. Anderzijds bieden we actieve workshops aan samen met gidsen van het Middelheimmuseum en de Pedagogische Begeleidingsdienst voor PO.