Starten in het basisonderwijs? KdG biedt je een starterskit aan met coaching op maat. Zodat jij vlot start als leraar in het kleuteronderwijs of lager onderwijs.

In deze vorming focussen we op het dialogisch verkennen van netwerken, het toeleiden van mensen naar een netwerk en het versterken van het netwerk.

Coachen kan je vanuit verschillende oogpunten bekijken, daarom bieden wij een vorming op maat van jouw team aan.

Er is een cultureel verschil binnen de samenleving en de werkplek. In deze module worden de deelnemers uitgedaagd om hen te positioneren ten aanzien van dit verschil en de noodzakelijke transculturele competenties te benoemen.

In deze bijscholing op maat bieden we concrete handvaten waarbij we vertrekken vanuit praktijkvoorbeelden. Verrassend hoe kleuters anders kijken naar de werkelijkheid en hoe je aanbod en planning een andere wending kan nemen!

Zelfcontrole is het basisprincipe om met het model van Nieuwe Autoriteit aan de slag te gaan.

Hier ligt het accent op differentiatie in het basisaanbod, in de hoeken, binnen thema’s en op maat van de interesses van het individuele kind. Met de praktijkvoorbeelden kan je dit gemakkelijk toepassen in de klas.

Heel wat organisaties, teams en begeleiders die met Nieuwe Autoriteit gestart zijn, zijn op zoek naar manieren om om te gaan met vrijheidsbeperking en -beroving.

Hoe kan je als leerkracht op een eenvoudige manier en met een helder kader inspelen op de niveaus, de interesses en verschillende leerstijlen in je klas?

Bijscholing op maat. Wat kunnen we leren van de hechtingstheorie over onze rol als leerkracht?

We worden er ons stilaan sterker bewust van dat sekse en gender verschillende begrippen zijn, en dat we ons daarvan best bewust zijn in het onderwijs.

Bijscholing op maat. Sensitieve leerkrachten hebben levenslange positieve effecten op kinderen en jongeren. Hoe kan je je eigen sensitiviteit of dat van je team verhogen?

(Bijscholing op maat) Bij co-teaching bundelen leerkrachten hun krachten voor een gedifferentieerd aanbod. Ze benutten elkaars expertise, talenten en specifieke aanpak om beter te kunnen inspelen op de noden van de klas.

Leerkrachten bundelen hun krachten voor een gedifferentieerd aanbod. Ze benutten elkaars expertise, talenten en specifieke aanpak om beter te kunnen inspelen op de noden van de klas en de leerlingen.

Bijscholing op maat voor leerkrachten die willen groeien in onderzoekend, probleemoplossend en creatief denken. Om vanuit verwondering projectmatig aan de slag te gaan met STEM.

Bijscholing op maat. Wat als de collega's niet mee willen? Kan je als coach, ondersteuner of begeleider wel iemand kan coachen met een ‘nee’-mindset?

Kom proeven van bijzondere uitgaven uit de kinderboekenwereld en verken samen met collega’s concrete verwerkingsmogelijkheden voor de klaspraktijk.

Meer inzicht verwerven in de effecten van het eigen gedrag tijdens een interculturele ontmoeting .

Bijscholing op maat. Over evaluatie van je evaluatiesysteem, over hoe groeirapporten en permanente evaluaties de punten misschien wel zouden kunnen vervangen...

(bijscholing op maat) Hoe kan je meer tijd spenderen aan het begeleiden van vrij spel? Met praktijkverhalen en beeldmateriaal kijken we naar kleuters. Zo verhogen we spelkwaliteit, de betrokkenheid en het leerrendement...

Ga met Zill-bril aan de slag met levensbeschouwelijke religieuze groei bij kleuters. Leer hen stil te staan bij hoe zij in het leven staan en hoe zij naar zichzelf en de wereld kijken.

Bijscholing op maat. We bespreken de randvoorwaarden, de voor- en nadelen en de zin of misschien wel de onzin van zelfsturende teams.

Niet alle kinderen zijn ondernemers, maar zelfsturend vermogen ontwikkelen is een belangrijke vaardigheid. Hoe kan je leerlingen ondersteunen bij het maken van keuzes of stimuleren van probleemoplossend denken?

Bijscholing op maat. Wat als kinderen specifiek gedrag vertonen, gerelateerd aan hun thuissituatie die verwarrend, anders of bijzonder is?

Bijscholing op maat. Wat kunnen we leren van het contextuele denken om onze onderwijspraktijk te verbeteren? zijn er ook valkuilen aan?