Je eerste bachelor- of masterdiploma is binnen en je werkt in het onderwijs of loopt er stage. Of je werkt al in het buitengewoon onderwijs met of zonder pedagogisch bekwaamheidsbewijs. In één jaar voeg je er dit specifieke diploma aan toe.

Bijscholing op maat. Wat als de collega's niet mee willen? Kan je als coach, ondersteuner of begeleider wel iemand kan coachen met een ‘nee’-mindset?

Coachen op weerstand en conflicthantering. Wat zijn de mogelijke oorzaken van die weerstand? En waar liggen de grenzen van de coach? Wanneer moet hij stoppen met proberen om er beweging in te krijgen? In deze vorming bespreken we een aantal spanningsvelden waarmee je als coach te maken krijgt en hoe je ermee kan omgaan.

Ga met Zill-bril aan de slag met levensbeschouwelijke religieuze groei bij kleuters. Leer hen stil te staan bij hoe zij in het leven staan en hoe zij naar zichzelf en de wereld kijken.

In deze vorming bestuderen we een reeks coöperatieve structuren en gaan we op een heel praktische wijze aan de slag om ze in te passen in de eigen lessen van de deelnemers. Gaandeweg ontdekken we wat de basisprincipes van coöperatief leren zijn. We besteden ook aandacht aan klasmanagement bij coöperatief leren

(Bijscholing op maat) Bij co-teaching bundelen leerkrachten hun krachten voor een gedifferentieerd aanbod. Ze benutten elkaars expertise, talenten en specifieke aanpak om beter te kunnen inspelen op de noden van de klas.

Leerkrachten bundelen hun krachten voor een gedifferentieerd aanbod. Ze benutten elkaars expertise, talenten en specifieke aanpak om beter te kunnen inspelen op de noden van de klas en de leerlingen.

Niet alle kinderen zijn ondernemers, maar zelfsturend vermogen ontwikkelen is een belangrijke vaardigheid. Hoe kan je leerlingen ondersteunen bij het maken van keuzes of stimuleren van probleemoplossend denken?

Zelfsturend vermogen is een belangrijke vaardigheid. Hoe kan je kleuters ondersteunen bij het maken van keuzes? Hen begeleiden in hun handelings- en denkproces en hun ondernemingszin stimuleren?

Crew of Crisis Resource Management zet het belang van niet-technische vaardigheden en menselijke factoren in de kijker. Tijdens de navorming volg je simulatietrainingen met de focus op multidisciplinaire teamwerking.

We organiseren enerzijds een kennisdeling / uitwisseling van knappe werkstukken en praktijkproducten tussen leraren die al wat meer ervaring hebben. Anderzijds bieden we actieve workshops aan samen met gidsen van het Middelheimmuseum en de Pedagogische Begeleidingsdienst voor PO.

Geweldloos Verzet is een methodiek die verder bouwt op het model Nieuwe Autoriteit.

Bijscholing op maat. Sensitieve leerkrachten hebben levenslange positieve effecten op kinderen en jongeren. Hoe kan je je eigen sensitiviteit of dat van je team verhogen?

Bijscholing op maat. Hoe kan jij de groepscommunicatie helpen verbeteren door inzicht in typisch interactiepatronen van mensen die samenwerken?

Hier ligt het accent op differentiatie in het basisaanbod, in de hoeken, binnen thema’s en op maat van de interesses van het individuele kind. Met de praktijkvoorbeelden kan je dit gemakkelijk toepassen in de klas.

Hoe kan je als leerkracht op een eenvoudige manier en met een helder kader inspelen op de niveaus, de interesses en verschillende leerstijlen in je klas?

Leer het contextueel denken inzetten bij kinderen met gedragsproblemen in de klas. Ga voor een positief klasmanagement en een versterkte band tussen leraar en leerling.

In deze bijscholing op maat bieden we concrete handvaten waarbij we vertrekken vanuit praktijkvoorbeelden. Verrassend hoe kleuters anders kijken naar de werkelijkheid en hoe je aanbod en planning een andere wending kan nemen!

We worden er ons stilaan sterker bewust van dat sekse en gender verschillende begrippen zijn, en dat we ons daarvan best bewust zijn in het onderwijs.

In deze sessie bespreken we de basis van Dwecks theorie en gaan we diep in op wat deze theorie kan betekenen voor een school en haar organisatie. We verkennen enkele voorbeelden van scholen die Dwecks theorie gebruiken om hun onderwijs vorm te geven.

Bijscholing op maat. Wat kunnen we leren van de hechtingstheorie over onze rol als leerkracht?