Projecten

Digitale media zorgt voor veel vragen en onzekerheid. Binnen een kinderopvang wordt digitale media vaak gebruikt in teken van administratie en contact met ouders. Hoe kunnen ze dit kanaal slim en bewust gebruiken?

Het Decreet Buitenschoolse Opvang en Activiteiten wil opvang en vrije tijd betaalbaar en toegankelijk maken voor iedereen. Wij begeleiden werkgroepen die nadenken over betere toegankelijkheid bij dit proces.

Dit onderzoek wil de noodzaak en urgentie van natuurbeleving voor jonge kinderen tijdens de buitenschoolse opvang en activiteiten aantonen en bepleiten.

Kinderbegeleiders zien weinig pedagogische meerwaarde in digitale media, maar gebruiken het wel voor registratie van zorg voor kinderen en communicatie met ouders. We onderzoeken dat gebruik met een pedagogische bril.

Dit project onderzoekt hoe de schoolse context beter kan aansluiten bij studenten met een recente, niet-West-Europese migratieachtergrond. Het richt zich op interventies in de houding van docenten om een inclusievere leeromgeving te creëren.

We onderzoeken wat een inclusieve samenleving voor kinderen en jongeren betekent en wat ervoor nodig is. Wat zijn werkzame factoren en strategieën en welke beleidsaanbevelingen kunnen we doen?

AVDEL is de Academie Voor De Eerste Lijn: 4 universiteiten en 6 hogescholen, waaronder KdG, bundelen hun krachten, middelen en kennis voor de uitbouw van een sterke eerstelijnszorg in Vlaanderen.

In dit onderzoek zoeken we uit hoe we begeleiders en hun organisaties kunnen versterken in een pedagogisch verantwoorde én praktisch haalbare omgang met digitalisering, in dit project een ‘digitale pedagogie’ (DIGIPED) genoemd. Zo kan de digitale pedagogie het handelingsrepertoire van begeleiders van kinderen van 0 tot 6 jaar uitbreiden.

Het onderzoek richt zich op het ontwikkelen van een leeromgeving waarin sociale professionals gezamenlijk oplossingen vinden voor praktijkuitdagingen, met aandacht voor persoonlijke en gezamenlijke zingeving.

De sector van de kinderopvang voor baby’s en peuters verkeert in crisis. We bestuderen hoe kinderbegeleiders en verantwoordelijken er samen toch het beste van maken. We focussen daarbij op processen van informele teamvorming.

Hoe kan taalstimulering eruit zien in het georganiseerde vrijetijdsaanbod voor kinderen? Via literatuurstudie en focusgesprekken ontwikkelden we een inspiratiegids voor taalgericht spelen en inspirerende taalactiviteiten.

Hoe werk je gedragen en interprofessioneel samen in de ouderenzorg op wijkniveau? We onderzoeken welke proactieve, persoonsgerichte en holistische eerstelijnszorg nodig is voor de steeds complexere zorgnood van ouderen en hun mantelzorgers.

Dit rapport bevat de neerslag van vier studies die werden uitgevoerd om de schoolse context zo te hervormen dat die ook op maat van studenten met een (recente, niet-West-Europese) migratieachter-grond zou zijn, en niet enkel op maat van studenten zonder zo’n migratieachtergrond.

Deze studie bij eerstejaarsstudenten uit zes opleidingen onderzoekt hoe studenten de schoolcultuur ervaren en hoe die perceptie hun motivatie, welzijn en prestaties beïnvloedt. Zo biedt het rapport nieuwe inzichten in de prestatiekloof tussen studenten met en zonder recente niet-West-Europese migratieachtergrond.

Dit rapport onderzoekt welke factoren de prestatiekloof beïnvloeden tussen studenten met en zonder een recente niet-West-Europese migratieachtergrond. Daarnaast biedt het inzichten en perspectieven op diversiteit die kunnen helpen om deze kloof te verkleinen.

Het project onderzoekt hoe stagebeoordelingen beter kunnen aansluiten bij het leerproces en de ontwikkeling van relevante competenties van studenten. Door literatuurstudie, analyse van bestaande beoordelingen en experimentele interventies wordt zowel de beoordeling als de effectiviteit van stages voor competentieontwikkeling verbeterd.

Stagebeoordelingen: Hoe kunnen deze beter verlopen?

Een onderzoek naar de effectiviteit van beginassessments binnen de KdG-context

Een bevraging onder docenten naar de functie en de gepercipieerde zinvolheid van beginassessments en de feedback die aan studenten verstrekt wordt.