Voelt het geven van lessen Frans in grootstedelijke context aan als een dagelijkse uitdaging? Ben je op zoek naar concreet lesmateriaal om te differentiëren in heterogene klasgroepen? Wil je het basisniveau Frans van je taalzwakke en/of ex-OKAN-leerlingen bijwerken? Wil je een kader om na te denken over een aanpak op maat van deze leerlingen en een schoolgedragen visie op meertaligheid?

Steeds meer kinderen groeien op in gezinnen in armoede. Hun ouders willen er alles aan doen om hen een betere toekomst te geven. Hoe ga je om met dit complexe gegeven met respect voor alle partijen?

Leer een STEM-project te ontwerpen dat de creativiteit en het kritisch nadenken van je leerlingen aanwakkert. In deze navorming, gespreid over 4 avonden, leer je de nieuwste STEM-didactieken inzetten om je leerlingen blijvend te inspireren.

1 dag, 2 boeiende onderwerpen : Hoe kan je woorden geven aan emoties bij het (jonge) kind en hoe kan je een kind door middel van afleiding en communicatie helpen bij een beangstigende of pijnlijke behandeling.

In België wordt 1 op 10 vrouwen tussen de 10 en 30 jaar geconfronteerd met een eetstoornis. Wat zijn signalen? Hoe maak je dit bespreekbaar? Naar wie kan je best doorverwijzen?

In deze vorming gaan we op zoek naar de kracht die kunst- en cultuurbeleving kan hebben zowel als toeschouwer als als kunstenaar. Wat kan kunst en cultuur betekenen, hoe krachtig kan dat zijn? Welke invloed heeft dit op veerkracht, eigenwaarde en zelfvertrouwen?

Heel wat organisaties, teams en begeleiders die met Nieuwe Autoriteit gestart zijn, zijn op zoek naar manieren om om te gaan met vrijheidsbeperking en -beroving.

Sta jij als leidinggevende of pedagogisch medewerker mee aan het stuur van een veranderproces of verschillende veranderprocessen? Vraag je je soms af hoe anderen dat aanpakken en welke recente nieuwe inzichten er zijn om veranderprocessen vorm te geven? Dan is de professionele leergemeenschap: bewust waarderend veranderen met aandacht voor verschil iets voor jou.

Je bent gestart als leerkracht en je hebt nog geen pedagogisch diploma? Deze stoomcursus LIO-lab geeft je een eerste kleine pedagogische basis om met zelfvertrouwen naar je klas te vertrekken.

Als hulpverlener moet je op een gegeven moment de hulpvrager loslaten. Hoe doe je dit zonder verlies voor beide partijen? Zodat je je cliënt kan loslaten versus laten vallen?

In dit traject word je als kinderbegeleider wegwijs gemaakt in het onderwijs en de onderwijsdoelen. Op die manier leer je mee kijken door de bril van de leerkracht. Je leert je eigen deskundigheid verbinden met die van de leerkracht.

Verpleegkundigen geven aan dat ze in de dagelijkse praktijk vaak niet de zorg kunnen verlenen die ze zouden willen. Dit zorgt voor moreel belastende situaties en morele stress bij de verpleegkundige.

In deze vorming focussen we op het dialogisch verkennen van netwerken, het toeleiden van mensen naar een netwerk en het versterken van het netwerk.

Wil je als mentor een stagiair of starter beter ondersteunen en hou je van leren op afstand? Dan is deze e-course je ding. Via filmpjes, theorie en casussen leer en reflecteer je op je eigen tempo over jouw mentorschap.

We vertrekken van de machteloosheid en de krachten van de hulpverlener. Eveneens staan we stil bij de krachten en de kwetsbaarheid van de hulpvrager in een multi-problemsituatie. Deze tweedaagse vorming frist je methodische kennis op en biedt een veilige omgeving om deze methoden in te oefenen.

Krachtgericht werken start bij het onthaal. Het eerste contact bepaalt de verdere hulpverleningsrelatie en beïnvloedt het vertrouwen dat de cliënt durft geven aan de organisatie en medewerkers.

Trainingsdag van PraKticum waarbij een korte theoretische inleiding krijgt over de belangrijkste aspecten van het ervarings-en systeemgerichte werken.

Veerkracht is een psychologisch concept dat vlotjes wordt gehanteerd binnen de welzijnszorg en het sociaal beleid, vaak zonder stil te staan bij de complexe uitdagingen, die erin vervat zitten. Tijdens deze vorming maken we de beweging van werken aan veerkracht naar een verhoogde Bind-Kracht van mensen met armoede-ervaring.

We worden er ons stilaan sterker bewust van dat sekse en gender verschillende begrippen zijn, en dat we ons daarvan best bewust zijn in het onderwijs.

Er is een cultureel verschil binnen de samenleving en de werkplek. In deze module worden de deelnemers uitgedaagd om hen te positioneren ten aanzien van dit verschil en de noodzakelijke transculturele competenties te benoemen.

Zelfcontrole is het basisprincipe om met het model van Nieuwe Autoriteit aan de slag te gaan.

De relatie tussen hulpvrager en hulpverlener is essentieel voor een effectieve hulpverlening. Gevoelens van wantrouwen en maatschappelijke en organisatorische druk bemoeilijken vaak de opbouw van een vertrouwensrelatie, met teleurstelling en machteloosheid tot gevolg. Zoeken hoe je een kwetsbaar iemand sterker maakt vraagt tijd en creativiteit.

Tijdens dit traject zetten wij je op weg en ondersteunen wij je om het proces van de ontwikkeling van kwalitatieve middagpauzes vorm te geven. We doen dat op basis van de principes van waarderend veranderen en participatief actie-onderzoek. Ook zorgen we ervoor dat je van elkaar kan leren.